2007年下半年(11月)考試的特點是上午試題非項目管理內容比較多,特別是安全性知識和面向對象方法學方面的分數比重較大。下午試題較往年的試題更接近現實一些,不再是純粹的問答題。
1、信息系統項目管理綜合知識試題
2007年11月考試信息系統項目管理綜合知識試題考查的知識點分布如表1所示。
表1 2007年11月考試信息系統項目管理綜合知識試題知識點分布
在本次考試中,上午試題具有以下幾個特點:
(1)非項目管理知識考得比較多,幾乎占了50%。且非項目管理知識的考題與系統分析師考試的試題重疊的多。
(2)2007年5月考試中往次考試中已經“銷聲匿跡”的考點——面向對象方法學,在本次考試中卻占到了最重要的位置。竟然占了8分,顯然已經是喧賓奪主了。
(3)很多試題是希賽軟考學院模擬試題中的原題,或者只是換了個說法。
(4)與以往考試相比,本次考試的基礎試題比較多,一般都不需要計算或推理,單憑概念和記憶就可直接得出答案。
2、信息系統項目管理案例分析試題
試題一
第一題考查整體管理,試題共3個小問題。
問題1要求考生回答可以采取哪些措施來制訂進度計劃,以滿足客戶要求。試題中已經明確告訴我們:“按正常流程很難達到客戶對進度的要求”,而且,后面又提醒了我們:“報價對競爭對手略高”,從這兩點上,我們可以看出,要采取非常規的手段和措施來保證進度。例如,根據系統的5個子系統情況,進行并行開發和實施(這需要增加人員,相應增加了成本);把一些非核心業務分包出去(也是為了并行,這樣成本也會增加);周末和節假日適當加班,以獲取更多的工作時間(相應地帶來更高的人力成本)。
問題2是關于項目的組織形式和流程的,是一個純理論的問答題,在《信息系統項目管理師考試輔導教程》(下冊)中有詳細的介紹。
問題3要求考生回答,在項目實施過程中,原來的售前應該繼續負責什么工作。根據試題的描述,李某作為售前,為了拿單,過度的承諾客戶,造成項目緊張。因此,李某應該繼續負責與建設方的溝通工作。
試題二
第二題考查溝通管理,共3個小問題。
問題1要求考生分析產生問題的原因。從試題描述來看,問題的根源在于承建方與建設方的溝通不暢,致使建設方對承建方的“成績不知道,缺點被放大”。同時,在各承建商之間的溝通也做得不好,致使現場經常被攪亂。還有一個原因,可能就是田某的離職,所做的移交工作做得不好。
問題2要求考生回答,針對監理的作用,承建方如何與監理協同。在信息技術項目中,監理通過發揮監督、控制、協調、建議和咨詢等方面的作用,確保項目實現質量、進度和成本三個方面的控制目標。協助建設方與承建方更詳細完整地定義業務需求,對項目實施的各個階段進行有效的監督和控制,確保實現項目各個階段及整體的質量和進度目標。站在公正的立場,以客觀的態度和靈活的手腕來調解各方的爭執,促成雙方達成妥協。詳細的討論,考生可以閱讀《信息系統項目管理師考試輔導教程(下冊)》(張友生、陳志風主編,電子工業出版社)。
問題3要求考生回答如何制定有多個承包商參與的項目的溝通管理計劃。溝通管理計劃確定項目干系人的信息和溝通需求,誰需要何種信息,何時需要以及如何向他們傳遞。在制定溝通管理計劃時,除核實溝通需求外,還要考慮溝通技術、項目假設和項目約束條件。在有多個承包商參與的項目中,互相推卸責任和沖突是常見的現象,因此,在制定溝通計劃時,必須要考慮如何避免這些問題,如何解決沖突。了解其它承包商的進度情況,隨著進度的推進情況而發展、更新溝通計劃,此外,還需要作出利益相關者分析,以知道什么信息發送給哪一個利益相關者是很重要的。
試題三
試題三是一道有關項目資源沖突管理的試題,試題給出了項目的基本描述,要求考生解答3個問題。
問題1要求考生說明發生問題的原因。從試題描述來看,發生這種情況的主要原因是項目的組織結構不合理(副總裁在項目未結束前可以隨意調走人)。究其深層原因,就是承建方的資源不足,造成多個項目之間的資源沖突。此外,涉及到保密性的問題,如果需要分包商補充人力資源但沒有提前與甲方溝通,及早作出保密資質申請。
問題2要求考生回答,如果項目經理希望繼續推進該項目,該怎么辦?目前,項目的基本情況是完成了90%的編程和測試任務,而程序員和測試人員全部被調走了。如果要繼續推進,最理想的辦法是與副總裁說明情況,不要調走人員(把調走的人員調回來)。其次是招聘新的人員。第三種方式是兩個項目共用人員,采用趕工和加班的形式完成未完成的任務。第四,可以和甲方項目負責人商量配備相應的人力資源。
問題3要求考生回答如何處理多個項目之間的資源沖突。這在《信息系統項目管理師考試輔導教程(下冊)》(張友生、陳志風主編,電子工業出版社)第17章有現成的答案。
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