閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分（careful reading）占25%，增加新題型——快速閱讀部分（fast reading）占10%。

　　仔細閱讀部分除了測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試；快速閱讀部分則綜合測試各種快速閱讀的技能。

　　綜合運用能力要求上升

　　綜合測試取代了原來單純的詞匯考試。不再考察詞義辨析，轉向考察考生對于單詞所處語言環境的理解，如完型填空中根據上下文填詞。改錯中包含了對英語語法的考核。同時，篇章問答和句子翻譯也在對語言的整體把握和運用方面提了更高的要求。

　　針對各項難度上升題型的應對策略

　　總體而言，要根據自己的語言程度和未來工作需要，訂立目標分數（500、600或700），各單項要平衡發展，用一套系統的復習方案指導備考。

　　聽力方面：

　　大部分考生的聽力環節極其薄弱，練習方法不科學。所以需要從聽力詞匯，聽力場景等方面多下功夫。多聽新聞時事，多練聽寫。提高聽音、辨音、理解和聽寫的能力。

　　聽力考試原來是短對話，現在是短對話加長對話，就是要求學生的短期記憶能力要加強。另外就是隨時做筆記的能力要加強，每天要短時間高頻率地進行一些聽力的練習。

　　本書中，針對聽力新題型——長對話給予了專門性的基礎和專題訓練。以幫助考生適應題型變化，并早早做好應試準備。

　　考生還可以通過練習書后所附的模擬考試題，檢驗自己的薄弱環節所在，然后從基礎篇到方法篇到專題練習篇，一步步跟隨書籍的指導學習，合理高效地進行新四級的備考。

　　閱讀方面：

　　快速閱讀，要求學生有整體的閱讀觀，了解英語文章特有的篇章結構，養成良好的閱讀習慣，以意群為單位迅速掃描，強調對于文章整體的理解。要加強自己的快速閱讀能力，還需要考生具備一目十行的能力。一篇文章大概有一兩百字，但是后面的問題只有一個，這就要求你能夠迅速地在文章中把對應的信息找到，至于這篇文章講什么內容不一定要知道，只要能找到相應的信息點就可以了。

　　仔細閱讀部分，要求學生能夠迅速定位考點，考察對于文章局部意思的精確把握。這就要求考生平時就要養成正確的閱讀習慣，針對性地提高讀懂結構和理解細節的能力，而不是漫無目的硬著頭皮瞎練一氣。學習公英教材時，注意總結每篇文章的summary，提高把握文章結構的能力。

　　綜合方面：

　　完型填空考察對于文章整體的把握和上下文的理解，不考詞義辨析，考察根據語言環境選擇合適單詞。

　　短文回答題型考察語言的運用能力，學生第一步要定位，找出問題所在文章中的位置，第二步要正確地轉述出來回答問題。

　　英漢互譯考察的是對英文中異于中文的語言現象的理解和表達，對學生綜合能力要求較高。這一部分的復習可以與閱讀結合在一起提高。平時學習公英教材時，認真做相關練習即可。

　　改錯部分，則可以找一些四級的題目進行針對性的訓練，也可以結合自己的寫作：自己寫完一篇作文以后，再把它作為改錯練習的范文。這樣的話既提高了寫作能力，也提高了自己的改錯能力。

　　作文方面：

　　寫作本身不變，有議論文、說明文等的寫作，分為闡述主題型、正反觀點型、信函型、敘事型和圖表類五種。練習用模板修改自己原來的作文，總結作文句式工具箱和詞匯工具箱，注意在練習中運用，將低級表達替換為高級表達，練習寫地道的英文句子而不是Chinglish。在平時學習公英教材時，還可以用里面的高級句式改寫自己的文章，逐步形成自己的寫作風格，為常考的五大類文章每一類準備一套得心應手的模板，做到考試時胸有成竹。