增加學生壓力產生社會負面效應委員呼吁　英語四六級考試該取消了

　　本報記者鄭超實習生劉宇報道“現在的學生太苦了，你幫忙呼吁一下。”全國政協委員張慶文握著記者的手動情地說。她這次遞交提案，呼吁取消大學英語四六級考試。
　　作為在大學主管教務的教授，張慶文委員對大學英語四六級考試深有感觸。“大學英語四六級考試已經進行了改革，總分數為710分，取消了及格線和證書，但分數是可以核算的。”張慶文委員說。記者在采訪中了解到，不少大學把425分作為及格線，非京籍畢業生進京的四六級成績門檻也定在425分。
　　張慶文委員說，雖然大學英語等級考試是為教學服務的考試，但由于其具有的國家考試的性質，對畢業生的前途無形中產生了較大影響。無論是證書還是考試成績單，對用人單位的選才留人容易產生誤導。過去的幾年，許多單位在接受大學畢業生時明確要求英語過級，甚至將英語過級作為必備條件放到求職者的專業能力之上，使四六級的考試產生相當大的社會負面效應。將考試的結果與畢業掛鉤或與學位聯系，這些傾向實際上對大學教育重在專業知識、能力、素質培養的基本要求和社會用人用其專長的基本原則是不吻合的。大學英語考試是教育部主管的一項全國性的教學考試，初衷是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供服務。
　　她認為，因為英語已經衍變成為學生在規定學分、規定課程外的必考科目，成為學生求職的重要砝碼，反復應考勢必額外增加學生的學習壓力和學習支出。
　　張慶文委員建議，鑒于目前大學英語課程本身就是高中英語教學的繼續，也是大學教育中的必修課程，而且也必須通過該門課程結束時的考核；同時大學要學生掌握的不僅僅是一門外語，尚有幾十門課程的基礎理論、基本知識和基本技能。目前這種大規模的、標準化的為教學服務的考試，實有對大學教育結果以偏概全的誤導。因此，建議教育部專題調研，適時取消大學英語四六級考試。
　　
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　　大學生交百姓提案稱
　　英語已由工具變枷鎖
　　　　11日,《瀟湘晨報》收到了湖南大眾傳媒學院新聞學專業03級的16名學生提交的16份百姓提案。其中，一份關于“英語四六級改革應深化”的百姓提案引起了大家的關注。
　　這份由大學生提交的百姓提案稱，英語已由工具成為枷鎖，英語合格才發學位證，迫使許多學生整天致力于英語的“研究”，對專業課不得不放棄一些精力；許多考生雖然通過了四六級考試，卻即考即丟，絲毫無用武之地；當今時代各種翻譯工具、翻譯軟件、翻譯公司眾多，如果工作需要天天使用英語的人，不用設過級考核，他也會學好英語，若只是偶爾接觸英文的人，需要時也可以通過各種途徑解決問題。英語四六級考試改革應加深加強。