其實，英語四六級考試并沒有錯，錯的是英語四六級被“工具化”，被強制地與學位、工作聯(lián)系起來。本來考試是考生本質(zhì)力量的“確證”，現(xiàn)在呢，卻變成了擠壓、鉗制考試主體的異己力量。這種摧殘對于考生來說是痛苦的，不但在語言中得不到學習的喜悅和交流的快感，甚至，不少人因此而走上絕路。真不知道多年以后，人們會不會用一種憐憫的眼光來看著他們，哦，那是被英語四六級耽誤的一代！

　　公眾對英語四六級的詬病由來已久，然而，“英語四六級”為何難以取消？或者，英語測試為什么很難從“行政背景”中解放出來，像托福、GRE一樣，成為一種徹底的民間認證？

　　在我看來，“英語四六級”已經(jīng)不僅僅是一場簡單的考試，或者，不再是一種單純的英語水平測試，它已經(jīng)成了諸多既得利益者的盤中盛宴。要取消英語四六級，教育部第一個不答應(yīng)。我們清楚，四六級考試的主管部門是教育部考試中心四六級考試委員會，對于這些委員、專家、官員們來說，四六級可是他們的飯碗，是“生存之道”，是衣食父母，誰敢砸，他們當然就跟誰急！

　　2004年，審計署審計長李金華審計報告中就曾指出，全國大學英語四六級考試委員會，自1989年以來違規(guī)集中各地考試費2.24億元，未上繳財政專戶，并從中坐支相關(guān)考試費用等1.9億元，這些費用均去向不明。看看吧，現(xiàn)在你應(yīng)該明白教育部為什么會對社會各界的聲音充耳不聞、置之不理了。

　　其次，大學第二個不答應(yīng)。現(xiàn)在，可以說，正是因為有了四六級的支撐，外國語學院才會成為大學里最有錢、也最能掙錢的學院。若將四六級砍掉，無異于砍掉了左膀右臂。

　　更重要的是，大學缺乏科學、統(tǒng)一的畢業(yè)生質(zhì)量檢測機制。從某種程度上來說，四六級就成了替代品。毫無疑問，四六級這種工具是廉價的。如果要取消英語四六，就意味著大學要花大把精力重新建立一種新的檢測模式，請問，他們愿意嗎？

　　英語四六級，已經(jīng)形成了一個龐大的產(chǎn)業(yè)。從出版到教育，從行政到培訓，從中央到地方，這是一個完整的利益鏈條。正如有人所言，在轟轟烈烈的全民啃英語運動中，民眾是被動的，是被狼驅(qū)趕的羊，是沒有選擇權(quán)的。事實上，民眾之所以被英語牽著鼻子跑，甚至淪為某些機構(gòu)的“送財童子”，與其說是因為全球化的壓力，不如說政府行政力量才是“始作俑者”。