隨著六月份大學英語四、六級考試的臨近，大學生也進入了復習的關鍵階段。記者近日采記中了解到，近段時間長春市一些英語四、六級培訓機構驟然升溫，而各種四六級復習參考書籍也出現熱銷場面。專家表示，如今英語四、六級考試已經從“應試型”轉向了“應用型”，從根本上提高聽說能力是大學生的當務之急。

　　難度加大“應試型”轉向“應用型”

　　2005年，國家教育部公布了大學英語四、六級考試改革試行方案，從當年6月起，考試將由100分制改為710分制，不設及格線，只發成績單，不頒發合格證書。從2006年1月份起，這項改革在全國180所試點院校中進行新型四級考試，6月份開始試推行新六級考試。2007年1月，全國高校全面推行改革后的四級考試，六級考試也在當年6月全面執行。

　　據省大學外語研究會崔會長介紹，新的大學英語四、六級考試，已從原來的“應試型”轉向“應用型”，重視測試學生的英語綜合水平。其中，最大的改變是聽力，分值從以前的20%提高到35%，時間從以前的20分鐘左右延長到35分鐘左右。以前的聽力內容都是短對話、短文，現在則有長對話，還有復合式的題型。由于聽力不是短時間內就可以突擊提高的，所以要特別重視平時的練習。

　　其次是閱讀，分值從占總分的40%降為35%，但分數減少并不意味著閱讀不重要了，閱讀的難度其實也加大了，由原來的單項選擇題變為多項選擇題、選詞填空，增加了主觀題。在整張考卷中，主觀題分值從以前的25%提高到了40%，以前部分學生靠“蒙”的辦法答題顯然已經行不通了，要求學生一定要重視平時的積累，提高做題的熟練程度，重視綜合能力的培養。

　　不停練習聽說能力至關重要“其實，四六級本身對于大學生來講，并沒有實際意義，它只是一種衡量標準。”于洪軍外語培訓學校于校長在接受記者采訪時表示，2005年改革之后，四六級培訓班確實出現了下滑局面，我覺得這是很正常的現象，而且是好事，四六級培訓班本身就是大學生急功近利的錯誤思想在作怪。四、六級的“變臉”，從某種意義上來說，是中國英語教育思路從傳統的應試教育向培養實際應用能力的轉變，它讓大學生冷靜下來，對英語學習有了理性認識，以往拿到合格證書就可以一勞永逸的好事沒有了，只有實打實地的能力才能讓你在用人單位那里得到認可。

　　“過去學員來了就問‘培訓完，能不能拿到證書’，但現在問題變了：‘學習一個階段以后我的應用能力會提高到什么程度’‘能不能提高我的口語和聽力能力’等等。”于校長表示，其實，英語學習的作用就兩個：獲取信息，與人交流。所以，聽說能力是英語學習的根本。

　　而要提高這個能力也就兩條：掌握正確的方法，不停地練習，這是最樸素也是最實用的辦法，沒有捷徑可走。“來到我這里的學員，我首先建議每個人都買個MP3，排隊等候時，坐公交車時等等空閑時候，就可以拿出來聽，只要這樣堅持，沒有不進步的道理。”

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