低分考生：“我們很受傷”

　　“哎，這次又沒過!”在中央民族大學大三學生甜甜(化名)的記憶中，從第一次考六級開始，這種陰霾就始終籠罩著自己。“身邊的‘刷刷族’興高采烈地談論著誰誰又刷到了歷史新高，而我，似乎永遠在被他們嘲笑。”

　　在大學校園里，與甜甜有著相似遭遇的學生不在少數。“刷刷族”們在一個個驕人成績中尋求自我突破，卻也刺痛了那些為求過關，屢次參考卻屢次受挫的考生們的敏感神經。甜甜說，只要在考場上一想到這些人，她的自信心就全沒了，總覺得再怎么努力也考不過去。

　　同樣是第二次在六級考試中落敗，對于首都師范大學的思嘉而言，和身邊的“刷刷族”一同走進考場，還會面對比心理壓力更為殘酷的現實。“在四、六級的計分體制中，會有一個參照全體考生總體成績處理分數的過程，那些‘刷刷族’拉高了平均水平，我們的成績就會受到影響。”

　　在全國大學英語四、六級考試委員會發布的計分方法說明中明確寫著，“四、六級考試的分數在經過加權、等值、常模轉換等數據處理后，將報道為均值500、標準差70的常模正態分”，也就是說，考生最終的成績將是其此次成績在所有考生中所占位置的具體體現。而思嘉所擔心的，就是“刷刷族”占據了高分基礎后，對這一轉換過程所造成的負面影響。

　　“四、六級考試本應是衡量大學生英語綜合能力的測試，‘刷刷族’僅為取得高分反復報考，會讓考試有失公平。”思嘉說。

　　據了解，國家教育部門并沒有對在校大學生報考大學英語四、六級的次數做出過相關規定。目前除了中山大學、復旦大學等極少數學校發布過“限考令”，要求已經通過國家英語四、六級統考的學生不得重復報考外，其他多數高校對“刷刷族”的存在合理與否均沒做出過任何規定。