北京2012年6月27日電 /美通社亞洲/ -- 自2005年教育部針對全國大學英語四、六級考試(CET-4 和 CET-6)進行徹底改革至今已過去七年。作為一名多年從事四、六級考試研究的原北京大學公共英語教研組組長、北京新東方學校校長汪海濤在時隔七年之后，仍然對此次考試改革保持一個高度的認同：“這是一個巨大的進步�？荚嚥辉僭O及格線，分數單的形式能更加科學的反映每個學生不同的英語水平。這無疑減輕了學生們的學習壓力，提高了同學們主動學習的積極性。這是我們的教育考試主管部門尊重科學的評測體系的一個積極舉措�！�

　　四、六級考試難度有增加趨勢

　　“四、六級考試改革經過了七年的時間，不可忽視的一個現象是，現在的考試難度有增加趨勢。隨著中外文化交流的增多，中國學子赴國外留學人數逐年增加，一些國外的考試如雅思、托福等的測評理念越來越被引入中國。這在四、六級考試改革后的新考試形式中得到了印證。”汪校長說到，“2005年四、六級考試改革之后，四、六級考試由原來考知識為主，轉變為考能力考應用為導向，對于習慣了中國特色英語學習方式的中國學子，一定程度上加大了考試的難度。”

　　近年來四、六級考試難度加大主要表現在：

　　第一，題型多，且題量大，但是考試時間未有增加，時間上非常緊張�，F有考試時間為125分鐘，但是考察了綜合的能力，所覆蓋的有聽力(短長對話、段落理解、聽寫)，閱讀(快速、仔細)，寫作(應用文、議論文、圖表、記敘文)，翻譯(漢譯英)，考察能力比以往更加豐富。但是時間上并沒有相應延長。

　　第二，詞匯量大且超綱詞匯多。原來的大綱要求是四級4000詞匯、六級6000詞匯，而在2005年考試改革之后，出現了大量的超綱詞匯，尤其是閱讀題型方面，原來教育部考試中心對超綱詞有一定的控制，但是現在超綱詞匯遠遠超過了這一比重。高難度詞匯頻繁出現。

　　第三，快速閱讀的出現，也使四、六級考試的難度進一步增加。四級快速閱讀文章字數達到1200字，六級的達到1500字，甚至超過了1600字。這無疑對學生們的知識儲備、閱讀速度提出了更高要求。

　　在作文部分，開始追求多變的命題方式，已經考察過議論文、說明加議論、敘述加議論、圖表作文和書信作文。寫作的應用語體也成為命題專家的一個考核方式，這些變化都對考生形成了挑戰。

　　盡管四、六級證書和大學生前途有著緊密的聯系，但全國大學生四、六級的總體成績并不理想，尤其是超過550分的優秀率更低，即使在北京這樣的大城市，四級優秀率平均也只能達到35%左右的水平，六級就更低了。

　　現在國內的英語考試越來越多的借鑒雅思和托福考試等國外考試的測評機制，注重對能力的考查。體現在題型的變化上為大量的客觀題型向主觀題型轉變，而且增加了新的題型。諸多變化，使大學生不得不對這項考試的準備和復習投入更多的精力。七年來，隨著英語學習環境的改善，中國大學生的英語水平也在一定程度上得到了提高，然而如果希望在四、六級考試中取得優秀的成績，學子們仍然要下苦功夫。

　　四、六級考試對大學生的意義

　　七年之前，四級考試與大學生畢業證學位證脫鉤之后的當年，曾經引起了社會的廣泛討論，“四、六級考試對考生來說還有什么意義”，“考生會否大量大幅下滑”。然而，經歷了變革之后的七年時間，四、六級考生不但逐年增加，并且四、六級考試成績單相比之前的合格證書，其重要作用反而隨著全球化的推進，越來越受到認可和重視，甚至一些香港高校也在開始認可六級成績。

　　清華大學英語系的一位英語老師從一個側面指出了這項全國性英語考試的可取之處：“相對于國內其他的考試，四、六級考試有規范的命題小組，題目往往經過嚴謹的論證，偏重于能力測試，是一項相對科學的考試�！�

　　“目前，應屆大學生的三條主要出路是：就業(考公務員)、考研(保研)及出國，而這幾條求生之路都與四、六級證書有著密切的關系。以求職來說，英語四、六級的影響就更為明顯�！币晃桓咝＞蜆I指導辦的工作人員說道。來自一私企的 HR 經理李先生表示：“我們的招聘專員在進行招聘時，并沒有過多時間去測試大量大學生的英語水平，也沒有能力去測試，所以只能看簡歷上的硬件，同等條件下自然會優先考慮有英語四、六級證書的人才。如果連四、六級這么重要的考試都不認真對待，那至少說明大學沒有好好學吧�！辈豢煞裾J，在畢業生求職時，四、六級成績仍然是一塊重要的敲門磚。

　　對于考研、出國學生來說，很多學生表示：“在大一、大二通過四、六級，能為今后的各項考試打下良好的基礎�！币幻�即將畢業的清華大學精儀系的同學就表示自己對四、六級考試的認可：“找工作的時候很多用人單位都對英語成績有硬性要求，出國和考研就更不用說了，如果四、六級都考不好，那考研和出國考試也不容易。”

　　因為研究生考試和托福、雅思等出國類語言考試與四、六級相比，對語言水平的要求會更高，很多大學生表示，如果大學生在參加四、六級的過程中，不能取得一個優秀的成績，那在研究生考試和托福、雅思考試時也必然會碰壁。

　　而對于希望取得保送資格的大學生來說，六級成績就顯得尤其重要，目前很多高校仍然將六級成績作為保送研究生的一個重要衡量標準。

　　近年來，隨著高校的擴招，就業壓力逐年加大，相當一部大學生將目光投向了公務員考試。但翻看歷年的公務員的招考說明，經常會看到很多關鍵崗位、熱門崗位都對英語有著較高的要求。如果沒有良好的四、六級考試成績，往往連報考的資格都達不到。

　　從以上各種現象可以看出，雖然教育部取消了四級考試成績與畢業掛鉤的情況，但作為中國大學生的第一大考，四、六級考試無疑仍然和廣大大學生們的前途命運有著千絲萬縷，難以分割的聯系，而且這種聯系越來越密切。

　　較低的優秀率

　　盡管，四、六級證書和大學生前途有著緊密的聯系，但全國大學生四、六級的總體成績并不理想，尤其是超過550分的優秀率更低，即使在北京這樣的大城市，四級優秀率平均也只能達到35%左右的水平，六級就更低了。

　　雖然國家取消了四級證書與畢業證掛鉤的做法，但是很多大學生仍然將考試限定在一個“過級”的概念里。比如，很多學生將710分的成績與百分制進行換算，得出了425分的過級標準，認為考過425分就萬事大吉，實際上還是在自我設限。

　　“我們不提倡大學生為了考試而考試，為了成績而考試，”對于大學生當中存在的“裸考”現象，四、六級英語教育專家、北京新東方學校國內部總監周雷表示，“四、六級考試和任何考試一樣，必須通過踏踏實實的復習、循序漸進的訓練，掌握足夠的知識和一定的技巧才能取得一個良好的成績。沒有快捷方式可走�！�

　　汪海濤校長表示：“從某種意義上說，大學四、六級考試的成績情況很大程度反映考生的一個勤奮程度、努力程度。我們希望大學生們能夠以一種學術的態度去學習，以一種為自己負責的態度去度過人生當中最美好的四年。大學生不應該滿足于一個所謂的過級的分數，而是要有更高的目標。在新東方有一句校訓，是追求卓越，挑戰極限，我想這也是我們的大學生，我們新一代年輕人的一個精神追求�！�