首先要說(shuō)的是, 對(duì)于CET和iBT的比較, 除了對(duì)兩個(gè)考試具體內(nèi)容的描述之外,其它觀點(diǎn)主觀性較強(qiáng),也僅僅是我一家之言.

　　內(nèi)容

　　CET一共四部分: 聽(tīng)力理解,閱讀理解,綜合測(cè)試和寫作測(cè)試. (新CET比老CET多了fast reading,刪去了原來(lái)的vocabulary填空)

　　iBT也是四個(gè)部分: 閱讀,聽(tīng)力,口語(yǔ)和寫作. (比PBT多了口語(yǔ),綜合寫作,刪去了語(yǔ)法部分.)

　　考慮到T和CET的具體各部分都有詳細(xì)介紹,于是不在此贅述.

　　考核重點(diǎn)

　　其實(shí)從內(nèi)容上就可以直接看出二者的考核重點(diǎn)有所差異.iBT聽(tīng)說(shuō)讀寫面面俱到,體現(xiàn)了其作為語(yǔ)言能力測(cè)試的實(shí)質(zhì).而CET是為了國(guó)內(nèi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供服務(wù)的一種標(biāo)準(zhǔn)化考試.

　　這種差異在閱讀上體現(xiàn)的不是很明顯.而四六級(jí)的口語(yǔ)是獨(dú)立出來(lái)的,不知道有多人去考過(guò).本人也沒(méi)有參加過(guò),所以也無(wú)法給出比較. 不過(guò)針對(duì)T的口語(yǔ)如何準(zhǔn)備.可以參考精華區(qū)的內(nèi)容.

　　那么相對(duì)而言,聽(tīng)力和寫作的差別可能更為明顯.

　　聽(tīng)力:

　　原先的四六級(jí)聽(tīng)力包括對(duì)話和小文章, 新的似乎增加了寫句子.總之都是簡(jiǎn)單的對(duì)原文的重復(fù).而且文章比較短.在內(nèi)容上,iBT的聽(tīng)力都是校園生活以及課堂情景,在量上,iBT比CET長(zhǎng)了很多,但也更注重細(xì)節(jié).

　　寫作:

　　綜合寫作考T之前可能大家都沒(méi)接觸過(guò).其實(shí)還是在變相的考聽(tīng)力.考前只要適當(dāng)?shù)木毩?xí)如何開(kāi)頭結(jié)尾和過(guò)渡,只要考場(chǎng)上能聽(tīng)懂文章內(nèi)容,做好筆記,基本上都沒(méi)什么大問(wèn)題.

　　獨(dú)立寫作的話,評(píng)分一般看而CET的寫作往往設(shè)定好了一個(gè)情景,給出三個(gè)線索,讓考生follow the outlines去進(jìn)行寫作.那么習(xí)慣了國(guó)內(nèi)寫作模式的同學(xué),剛接觸T的寫作,可能會(huì)覺(jué)得找不到內(nèi)容寫.其實(shí)不需要羅列太多的理由,關(guān)鍵要學(xué)會(huì)如何舉例子支持自己的觀點(diǎn),即使不能說(shuō)服讀者和你的觀點(diǎn)相同, 也要讓讀者覺(jué)得你有理有據(jù).

　　總的來(lái)說(shuō),T想要考出一個(gè)好成績(jī),光靠做題以及提高技巧是行不通的,需要真正提高自己的英語(yǔ)水平.

　　詞匯量

　　一直覺(jué)得,詞匯這種東西,是多多益善的. 而且詞匯量對(duì)閱讀的影響最大,所以我下面主要用我自己閱讀的直觀感受來(lái)比較二者詞匯量上的差距.

　　當(dāng)你閱讀發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有生詞時(shí),不自覺(jué)的就會(huì)產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢(shì). 而這種心理優(yōu)勢(shì)無(wú)疑可以讓你在準(zhǔn)備考試的階段里變得更自信,更積極.不過(guò),由于各種主客觀原因,考前不是所有的人都能騰出大量的時(shí)間去背單詞的. 那么如何判斷自己的詞匯量是否應(yīng)付T? 不妨在OG, Delta, Barron里任選一篇閱讀來(lái)做做看.如果很輕松,那么恭喜你,你的詞匯量應(yīng)付iBT已經(jīng)足夠(即使偶爾遇到生詞,也大多限于一些專業(yè)詞匯).如果做完之后總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)超過(guò)一半的錯(cuò)題是因?yàn)閱卧~不認(rèn)識(shí),那么你可能就需要多花些時(shí)間在單詞上了.如果發(fā)現(xiàn)在這兩者之間,備考時(shí)間若很緊張,可以考慮把遇到的生詞積累起來(lái),再找些高頻詞背背; 時(shí)間若是很充分,完全可以先跟紅包混個(gè)臉熟嘛.

　　具體到CET的詞匯和T的差別到底在那里.我想,僅僅掌握CET4的詞匯,準(zhǔn)備T可能會(huì)有些吃力.有了CET6的詞匯,可以說(shuō)有了一定的詞匯基礎(chǔ),這時(shí)候可以多挑幾本T的詞匯書(shū),把里面不認(rèn)識(shí)的詞單獨(dú)背了,或者就直接挑戰(zhàn)紅寶.拿我本人來(lái)說(shuō),第一次考PBT還沒(méi)有考CET4.詞匯量水平也就約莫高出CET4一點(diǎn)點(diǎn).老T的閱讀做起來(lái)在時(shí)間上感覺(jué)很吃力,最后一篇閱讀已然沒(méi)有時(shí)間讀文章了,只是把題目帶進(jìn)文章找答案.但是一個(gè)月后考CET4時(shí),平均20分鐘就能搞定所有閱讀,而且正確率也控制在三個(gè)以內(nèi).(這當(dāng)然也和CET4的文章篇幅較短,數(shù)目較少有關(guān).) 后來(lái)第一次考iBT,剛考完CET6沒(méi)多久.考場(chǎng)上閱讀時(shí)間還是很緊張,尤其是最后的多選題幾乎沒(méi)有時(shí)間去仔細(xì)分析選項(xiàng).后來(lái)又報(bào)了一次iBT,(紅寶只背了ACPS開(kāi)頭的單詞,其它list簡(jiǎn)單的掃了兩遍),考前做了一套KAPLAN,一篇BARRON和Delta的四套模考,速度明顯較之前有所提高,每篇文章大概能剩下5-7分鐘的時(shí)間.考場(chǎng)上雖然比平時(shí)做題更為謹(jǐn)慎也放慢了速度,每個(gè)section仍然能有時(shí)間檢查答案.當(dāng)然閱讀不僅僅是詞匯的原因,需要學(xué)會(huì)在文章中尋找答案.不過(guò)答案一般是對(duì)原文的改寫,最后的瓶頸可能還是個(gè)別單詞的理解問(wèn)題.

　　說(shuō)到詞匯不得不提到詞匯書(shū).偶爾也會(huì)看到版友詢問(wèn)詞匯書(shū)差異的帖子. 我個(gè)人只用過(guò)王玉梅的TOEFL詞匯和紅寶.前者里的單詞大多是從老T閱讀里總結(jié)出來(lái)的,個(gè)人覺(jué)得還不錯(cuò)(當(dāng)然還有李笑來(lái)的etc.,不過(guò)我沒(méi)用過(guò),所以沒(méi)有發(fā)言權(quán).) 詞匯基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)可以從挑一本TOEFL詞匯入手,循序漸進(jìn). 其實(shí)詞匯書(shū)和詞匯書(shū)沒(méi)有太大的區(qū)別,有的有例句,有的提供雙語(yǔ)解釋,看個(gè)人喜好了.想尋求自我挑戰(zhàn)的同學(xué)當(dāng)然也可以直接攻克紅寶.

　　T的聽(tīng)力里偶爾會(huì)出現(xiàn)一些專有詞匯(有的詞匯書(shū)里可能都未必會(huì)有),開(kāi)始會(huì)覺(jué)得很頭疼,不過(guò)這個(gè)一回生二回熟. 平時(shí)留個(gè)心眼,積累起來(lái)問(wèn)題也不會(huì)特別大,當(dāng)然版上也有前人總結(jié)過(guò).搜索完帖子覺(jué)得內(nèi)容好記得要頂貼

　　其它

　　下面還有一些常見(jiàn)的關(guān)于CET和iBT的問(wèn)題.我也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法.

　　考過(guò)CET4,6多少多少分(很高或者沒(méi)過(guò))如何準(zhǔn)備iBT/ 沒(méi)有考過(guò)CET我要怎么準(zhǔn)備

　　CET和iBT的出題思路以及考核重點(diǎn)都不一樣.有的人兩個(gè)都拿高分,有的人iBT拿了高分,而CET其實(shí)都沒(méi)過(guò).也有很多高中生根本沒(méi)接觸過(guò)CET,仍然取得高分.

　　只能說(shuō).基礎(chǔ)好的人應(yīng)戰(zhàn)過(guò)程中會(huì)輕松很多, 但這并不意味著基礎(chǔ)不好的人就拿不到高分.版上也有類似的經(jīng)驗(yàn)介紹帖. 但是對(duì)自己不自信的人,不管什么考試都拿不了好成績(jī).

　　我的CET多少分,我的T大概能拿多少分?

　　同樣的.這兩個(gè)分?jǐn)?shù)也沒(méi)有可比性.也沒(méi)有換算公式.

　　最后,不管你是否考過(guò)CET,是否取得了優(yōu)秀的CET分?jǐn)?shù),這都不會(huì)成為你crack iBT的絆腳石.

　　也祝所有的GTers能取得滿意的iBT分?jǐn)?shù).