�� 61.答案D。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 我希望昨天他能跟我一起去看電影。

　　�ぁ驹囶}分析】 此題為語法題，考查虛擬語氣。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� wish后面的從句用虛擬語氣，其謂語常由would,could等構成，對現在的虛擬用過去時，對過去的虛擬用過去完成時。例如：I wish you wouldn't smoke any more.我希望你不要再抽煙了。

　　�� 62.答案A。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 一個科目越復雜，就越需要把它分成讀者可以想象到的許多部分。

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查語法比較級句型。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� 表示“越……越……”用比較級句式： the+比較級…the+比較級…，例如： The faster the better.越快越好。注意：當比較級修飾名詞、形容詞或副詞時，這些名詞、形容詞或副詞要一起移到前面去。根據此原則，A正確。

　　�� 63.答案A。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 關一下門，好嗎 ?

　　�ぁ驹囶}分析】 此題為語法題，考查附加問句。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� 當祈使句反問時，若表示請求，則反詰問句用 will you?例如：Do it at once, will you?但當祈使句表示邀請及勸告時，其后應用won't you?如：Have a cup of tea, wont you?

　　�� 64.答案A。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 他一到火車站天就開始下雨。

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查固定搭配及倒裝句。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� 表示“一……就”有以下表達： 1. hardly (scarcely,barely)…when/before 2. no sooner…than。這些句子只用于過去時，主句動作因發生在從句動作之前故用過去完成時。倘若 hardly,scarcely,no sooner和barely在句中則采取正常語序，但當它們位于句首時，主句的主謂語要部分倒裝，使用句型：a. Hardly(Scarcely,Barely)+had+主語+過去分詞+其他。b. No sooner had+主語+過去分詞+其他。例如：a. They had no sooner reached home than it began to rain.他們剛到家就開始下雨了。(正常語序)b. Barely had she finished the report when she had to go to the lecture.她剛寫完報告就去上班。 (倒裝語序) c. Scarcely had Jack seen me when he left the room.杰克一見到我就離開了屋子。 (倒裝語序) 此外表示“一……就”還可用以下表達：the moment (that)…,as soon as，the instant…,the minute…，它們不是名詞，而是從屬連詞，后跟從句，從句的時態與主句的時態一致。例如： I recognized him the minute (the moment,as soon　as, the instant) I saw him.我一見到他就認出他了。

　　�� 65.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 風暴摧毀了他們的茅舍，所以他們不得不住在洞里。

　　�ぁ驹囶}分析】 此題為語法題，考查獨立結構。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� 這是分詞的獨立結構句。分詞的完成式表示其動作發生在主句動作之前，根據句意可知，暴風雨毀掉草屋在前，故 C是答案。

　　�� 66.答案A。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 與公司的大多數雇員們所享有的有工資的節假日天數比起來，三個星期的假期似乎是很慷慨的。

　　�ぁ驹囶}分析】 此題為語法結構題。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� compare…with意為“與……相比”。分詞作狀語時，若與主句的主語是主謂關系，則用現在分詞，若是動賓關系則用過去分詞。根據句意，應用過去分詞。故 A對。

　　�� 67.答案D。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 還要過一段時間他才會再見到他父親。

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查句子的語法結構。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� 注意句型： It's +時間+before…表示“……之后……才”。例如：It will not be long before they understand each other.他們大概不久就會互相了解。而since的特殊句型是：主語+動詞完成式+其他+since+一個含一般過去時的句子。如：It has been a year since I graduated from the school.我從學校畢業已經一年了。

　　�� 68.答案A。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 他在這班上年紀最小。

　　�ぁ驹囶}分析】 此題考查比較級。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� 比較級句中前后兩者相比時應把自身排除在外，而 B，C和D皆包含he在內，故都應排除。

　　�� 69.答案B。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 公司的建立將從公司營業執照簽發之日開始。

　　�ぁ驹囶}分析】 此題為語法題，考查定語從句引導詞。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� 這是個主從復合句，從句需要一個含 day在內的時間狀語，特指的一天，其前應用介詞on。此外，引導從句的關系代詞which若其前有介詞時該介詞不能省略，故B對。whenever只能引導狀語從句，不引導定語從句，例如：You may leave whenever you please.無論你什么時候想走就可以走。

　　�� 70.答案C。

　　�ぁ緟⒖甲g文】 你一定誤會我了，因為我沒說那件事。

　　�ぁ驹囶}分析】 此題為語法題，考查 must用作“推測”意時的用法。

　　�ぁ驹敿毥獯稹� must+have+過去分詞：表示對過去發生的事情的有把握的肯定猜測。must+動詞原形：表示對現在發生的事情的猜測。 must+be+doing：表示對現在正進行的動作或在此刻前一直在進行的動作的猜測，例如： He must be working hard.他一定正在努力工作。

　　�� Part Ⅳ

　　�� 71.【參考譯文】 但你并不是整夜都保持這種第四階段的沉睡狀態，入睡后大約80分鐘左右，你的大腦活動會再度略有加強。

　　�ぁ痉�譯技巧】 本句使用減詞法。

　　�ぁ痉�譯點評】 后半句“ brain activitiy level will increase again slightly.”句中“ level”一詞可以不譯，“increase”一詞則譯為“加強”更好。

　　�� 72.【參考譯文】 創造鏡片時，鏡片設計者試圖“捕捉”光線，他們迫使源自物體某個點的所有光線穿過一組曲度準確的透鏡，結果光線集中在影像的一個點上。

　　�ぁ痉�譯技巧】 本句可用分譯法，把長句子中的短語化為句子，分開來敘述，適當用增詞法并調整句子順序。

　　�ぁ痉�譯點評】 句中介詞短語“ by forcing all the rays…to focus on a single point　in the image”和后面的介詞短語“as a consequence of…surfaces”。結合在一起先調整語序為“ by forcing all the rays…in the subject, after passing through…surfaces, focus on…in the image”，再將這個長長的介詞短語譯成兩個句子，加上force的邏輯主語 they，所以譯為“他們迫使源自物體某個點的所有光線穿過一組曲度準確的透鏡，結果光線集中在影像的一個點上�！�

　　�� 73.【參考譯文】 然而，每做一個決定可能產生的結果數目之大，如果不是實際上的話，簡直是無限的。

　　�ぁ痉�譯技巧】 此句的主語部分需用逆序法。

　　�ぁ痉�譯點評】 首先需要弄清此句結構，主干為： The number is so large as to be infinite。再將一些修飾性、限定性的成份加進去，就比較容易譯出整句了。另外還需注意“virtually, if not actually”的意思，可見，這兩個副詞virtually與actually并不相同，前者意為“幾乎”，后者意為“實際上”。

　　�� 74.【參考譯文】 我們亦擴充了處理專業技術文章的方法——是由于我們認識到文章寫作對寫作者職業的潛在貢獻以及對科學技術的價值。

　　�ぁ痉�譯技巧】 此題需采用“增詞法”，還要注意句子的結構。

　　�ぁ痉�譯點評】 句中“ the treatment of…”譯為“處理……的方法”。破折號后面的分詞短語由分詞 recognizing加上兩個帶有各自定語的并列名詞詞組“the potential contribution of…”和“the value of…”組成，這個分詞短語補充說明前面句子的理由，所以在“認識到……”之前加上“是由于我們”，使其與前面的句子更加緊湊、連貫。

　　�� 75.【參考譯文】 雖然學習此章節不能替代對公開發言的訓練，然而我們相信此章節中的建議對那些使用此書的人大有裨益，他們在許多場合下被請求在一小群人或許多聽眾面前親自陳述自己的意見。

　　�ぁ痉�譯技巧】 本題采用“詞類轉換法”、“前置法”、“溶合法”。

　　�ぁ痉�譯點評】 翻譯時，將名詞性詞組“ a study of this chapter”譯為動詞性詞組“學習本章”，“ no substitute for”譯為“并不能替代”，“be of substantial assistance to”譯為“對……大有裨益”;其次，將those后的定語從句放在其前譯為“那些使用此書的人”;另外，將狀語 on the numerous occasions與后面的定語從句溶合在一起譯為“他們在許多場合下……”

　　�� Part Ⅴ

　　��寫作指導

　　�ケ疚氖顷P于國有企業職工下崗的問題。本文要求考生用全面的觀點來看待下崗這一現象，還要求考生能就此現象發表一些自己的看法及可能的解決方案。這里必須注意“ lay�瞣ff”這一詞組的用法“ lay sb. off”意思是“stop employing sb. esp. for a period in which there is little work”，“lay�瞣ff”是名詞，意思是“the stopping of a worker's employment at a time when there is little work”所以“laid�瞣ff workers”才是指“下崗工人”，在范文中，第一段根據要求，寫下崗是改革的需要，為了深化國有企業的改革越來越多的工人下崗。注意，如果不仔細理解此段要求的話，很容易接下來就寫下崗工人的“不幸”、因難的處境。但緊扣題綱，這一段必須寫下崗的積極方面，可以就深化國企改革的需要方面進行展開，如使多余的工人下崗有利于提高國有企業的效率，幫助國企渡過難關，加速國家經濟的發展，以便最終實現共同富裕。第二段寫下崗會帶來的問題：給公眾帶來工作壓力，很多人生活水平下降，犯罪率上升，造成社會不安定，這一段需要注意的是，考生絕對不可以在此對下崗現象表現出不滿或是太偏激認為下崗是活該，應持中立態度，客觀地分析下崗帶來的問題。第三段談解決方案：政府應采取措施保障下崗工人的利益，提供再就業機會，下崗工人自身也當提高自己的意識，以適應形勢的需要。

　　�� Sample Writing

　　Lay�瞣ffs in State�瞣wned Enterprises

　　In order to deepen the reform of state�瞣wned enterprises, more and more workers are laid off. It is indeed necessary. Laying off redundant workers can help the enterprises overcome their difficulties and raise their efficiency and productivity. It also adds impetus to China's economic growth and thus help to lay a solid foundation for the common prosperity of the entire population, including the lai off workers.

　　However, carrying out lay�瞣ffs places too much employment pressure on society and arouses many social problems, such as the decline of many people's living　standard, the increase of crime rate and social instability. So it's very important for the laid�瞣ff workers to be re�瞖mployed.

　　To solve these problems, the government should show concern for the workers　and take effective measures to protect their interests. The enterprises laying off　workers should set up re�瞖mployment service centers to ensure their basic living standards, conduct professional training and help them get new jobs. The laid�瞣ff workers themselves should keep in mind that it's no use complaining and sighing.

　　As long as they stand up to being laid off, update their concepts about employment　and adapt to new situations, they are sure to overcome the difficulty.

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