閱讀理解的四大技能：把握主題、確定主題句、推斷句子含義、揣度詞義

　　把握文章的主題：主題(topic)也叫做題目，是指能夠概括作者在文中所討論的主要內容的單詞或詞組。主體通常具有概括性，能夠涵蓋全文的內容，而非部分內容，而且還要具有適當的限定性，既不能擴大文章內容的范圍。例如，本書第三單元第四篇文章的主題可供選擇的有：

　　(A) Settlements Spread Westward
　　(B) The Coast-to-Coast Railroad: A Vital Link
　　(C) American Railroad History
　　(D) The Importance of Trains in the American Economy

　　其中，A選項和鐵路無關，而原文主要在將橫跨美國大陸的鐵路，因而A選項肯定不對，C和D選項擴大了范圍，因為文中并沒有提到其他的鐵路或者火車，所以，答案只能選B。因此，在做出判斷選擇最好的主題時，要注意選擇既具有概括性有很具體的題目。

　　 確定主題句：主題句（topic sentence）是指作者在文中對文章或段落的大意或者中心思想（main idea or controlling idea）中心思想進行明確而肯定的闡述的句子，它是作者針對所選定的主題（topic）進行的概述，通常是一個具有概括性和總結性的陳述句。主題句以外的句子是細節內容，細節內容用來支持中心思想的例證、說明和詳述等等。由于文章的主題思想往往通過主題句來表達，那么能夠快速而準確地找到文章的主題句對于正確理解全文的意思就非常重要了。文章或段落的主題句可能出現的位置有：文章或段落的開頭，文章或者段落的其它部分會圍繞主題句展開討論，這是一種很常見的文章或者段落的組織形式；段末主體句，通常用來歸納和總結前面所闡述的觀點或情節；段落的第二句，特別是第二句和第一句有轉折關系時，除此之外，為了使文章的結構更緊湊，意思更連貫，一些段落的首句只是起著承上啟下作用，是過渡句，第二句才是段落的主題句；有些段落沒有明顯的主題句，段落的主題思想隱藏于字里行間，需要閱讀者根據上下文，歸納和總結。

　　 理解句子含義：在閱讀文章時，除了要確定并理解文章或段落的主題句之外，還要理解一些重要的句子的含義，例如本書第四單元第二篇文章第59題所考察的句子“I wasn't going to be one of those people who die wondering. What if? ”這些句子一般比較抽象，根據單個句子的字面意思，很難理解，要準確把握這些句子的含義，就必須根據文章或段落主題以及上下文的邏輯關系進行推測。這篇文章的主題是要敢于堅持自己的夢想，在困難時不要中途放棄，而且作者就是一個這樣的例子。作者不會成為一個those people who die wondering. What if?因此，可以推斷出those people是和作者相反的人，即不堅持自己理想，半途而廢的人。

 　　揣度詞義：要進行成功的閱讀理解，掌握一定量的詞匯是必不可少的。詞匯量大并不等于就能進行成功的閱讀理解。而透徹理解一篇文章并不一定必須懂得這篇文章的所有單詞！對照我們母語的閱讀理解過程，就會發現我們常常碰到生詞，但對此首先我們并不感到緊張。 一般情況下，我們也不會翻開詞典立刻查閱生詞的詞義，但我們卻能成功地達到理解的目的。同樣，對于英語的閱讀理解，我們也應該充分利用我們在學習、使用母語時習得的各種技巧，根據英語的特點，逐步學會揣度詞義的方法。 英語單詞是可以分析的，所以我們可以運用構詞法知識來猜測、確定詞義。我們也可以利用上下文揣度詞義，因為一個單詞總是出現在一個連貫的語篇之中，有一定的語言環境。我們還可以利用語篇邏輯連接詞來推測，確定詞義與語義。1980年，克拉克和內森提出的“五步猜詞策略”，此策略揉合了幾種策略，把猜詞歸為五個步驟，即：（1）決定生詞的詞性，不成功的猜詞研究表明許多學生不能利用上下文，常常被生詞的形式所誤導；（2）尋找最近的上下文，可利用生詞的上下文或關系詞組或關系從句，可以把“and”或“or”去掉，簡化為兩個或者更多的簡單句，也可以利用標點符號的線索，比如斜體表示限定，引號表示生詞有特殊的意義，破折號表示同位語，括號表示定義等；（3）尋找再遠些的上下文，找出含有生詞的從句與前后的從句及句子之間的關系，這些關系包括原因和結果、對比、概括、細節、排斥（如：on the contrary, instead）、解釋 (如：in other words，that is)、時間（如：before，subsequently ,finally）、等等，這些關系都有助于猜測生詞含義；（4）猜測詞義；（5）檢索猜詞是否準確。可以用猜測的新詞來取代原生詞，看看在上下文中是否合適、有意義或者查詞典。

　　五個步驟：背單詞、做真題、查漏洞、摳疑點、反復讀和聽

 　　背單詞：在利用本書提高閱讀實力的過程中，要做的第一步是背單詞。在做每一個單元的閱讀題目之前，可以翻開相應的詞匯表，把自己不認識的英文單詞旁邊做個記號，以便重點記憶。背完一遍后，用一張不透明得紙把漢語遮起來，看著英文單詞，想漢語意思，如果想不起來，就再次在英文單詞旁邊做個記號，再次重點記憶。這樣，到最好做記號越多的生詞，就是越難以掌握的生詞，再考前可以重點突擊。這樣做的好處是每次背單詞，都非常具有針對性，大大提高了背單詞的效率。因為人總是具有惰性，當我們把英文單詞和漢語意思緊緊排在一起時，看到漢語意思后，我們根本不會再去想著個單詞是否還真的認識，結果，熟悉的和不熟悉的單詞都花費了大約相同的時間，并且，還不清楚究竟哪些單詞掌握得不牢固。

　　做真題：在背完一個單元的生詞后，就要做真題了。在做真題時，首先要限定時間，即35到38分鐘閱讀完四篇文章并做完題目，在做題的過程中，不要停頓，這樣可以培養實戰的感覺。因為每一篇文章中都沒有生詞了，因而在詞匯方面，不會有很大障礙。在做題過程中，要應用下一章所講到的各種解題技巧。另外，在選擇答案時，要根據自己是否有把握，把題目分為完全有把握、有一定把握但不確定、完全憑感覺猜測三類，分別用X、Y、Z來表示，這對于在對完答案后總結做題經驗，非常有好處。

　　查漏洞：在做完題目后，自然要和對答案。對于作對的X類題目，可以放過去不管，對于做錯的X類題目，一定要記下來，認真分析錯誤的原因，糾正自己的思路。對于作對的Y類題目，要進一步總結做題思路并尋找是否存在其他線索可以佐證正確的選項，對于做錯的Y類題目，要根據正確答案的提示，找到做題的正確線索；對于Z類題目，無論作對做錯，都要根據正確答案和解體規律，查找做不出來的原因并盡可能在同類試題中避免。關于錯誤選項的設置，參看下一章閱讀技巧部分。

　　摳疑點：在核對完答案后，要精讀文章，可以參考漢語譯文，按照“不可一詞無來歷”和“不可一詞不講究”的標準，逐詞逐句摳，力求做到詞詞懂、句句懂。對于自己的理解和所提供的譯文不一致的單詞和句子以及似是而非的地方，一定要劃出來，通過查字典、問老師或者向筆者咨詢等方式，徹底弄明白，最后達到可以給別人很流利的講解課文的程度。這樣，幾十篇文章摳下來，英語實力將會質的飛躍和提高。

　　反復讀和背：為了鞏固自己在解決疑難問題時所學到的詞匯和語法知識，提高揣度詞義、分析句子結構、把握文章的結構的熟練程度，必須對文章反復朗讀和看著漢語譯文背誦。但首先要讀熟。因為學英語和考英語的一個重要原則是各個擊破，在讀熟一些文章后，閱讀能力就會有很大提高，突破了閱讀而帶來的成就感和自信，對于我們突破聽力和寫作是非常有好處的。(編輯:趙露)

    (李國鋒，北大經濟學碩士。原北京新東方學校國內考試部優秀教師，現任濟南新東方學校國內考試部主管兼教學教研部主管。曾師從鐘道隆教授研習逆向英語，在兩個月內從四級及格水平猛增至92分，并以托福、GRE絕對高分被世界名校YALE錄取。）
主張在備考中掌握方法、培養興趣、提高實力、增強信心、鑄造輝煌。MOTTO: Doing hard things is what makes people better.)