改革后的新四六級最大挑戰在哪
網友：新題型到底新在了哪里，難道說就是變動了一下考試順序嗎？改革后的四六級考試對考生最大的挑戰到底是什么？如何應對呢？
謝忠明：首先，順序肯定是徹底的改變了，中間有很大時間上面調整，題型上面的變化。你要說最大的挑戰，我認為是聽力還有快速閱讀，這兩項是最大的挑戰。聽力由20%增加到35%，對于聽力相對比較薄弱的，你可能要花大的力氣，而且不能輕易說我聽力放棄了。因為原來有部分同學說我其他部分做好點，聽力就放棄了，現在你可能你萬萬不能放棄了，而且你放棄不起。
主持人：怎么去面對這些考試呢？就是說考生平常通過自己的練習，對樣卷的研究，對真題的研究有個整體的把控。
謝忠明：對，再由這個把控之下，你剛才提到了，你首先要對它這個難度有了解，題型要了解，剩下的尤其是聽力，可能需要扎扎實實的去練習，你每天定量的時間花上去。短對話有大量的訓練材料，長對話材料比較少。剛才我提到的我兩本書里面，每一套里面有兩個長對話。還有一個你大學里面聽說教程，有很多版本，那里面有，我也在大學里面上英專和大外的課程，那里面有很多長對話，那個材料你可以拿來訓練。時間上，你可以每天或者兩天一次。聽力是一個慢活，大家都承認，你要按部就班。開始的時候找一個契合你水平的、難度的聽力材料。不要人家聽第四冊，你也聽第四冊，你的水平很可能是第一冊，那你就不著急，你從第一冊開始，扎扎實實聽兩冊，肯定會有回報的。
主持人：按照自己的計劃來，不要著急。
謝忠明：對對對，你不要急，不要聽了一個禮拜，聽的很努力，發現效果不明顯。聽力是一個非常潛移默化的過程。這個跟口語一樣，口語剛開始的時候你可能停頓無數次，一句話停頓兩次。你講半個小時與別人的會話可能會停頓很多次，堅持訓練到了某一天突然發現我的停頓少了，我的表達流暢了，我認為這也是一樣的道理。
網友：謝老師，現在的四六級考試都是發成績單，如果新四級成績不理想的話，考生能重考嗎？以前只要沒拿到合格證在校期間都可以參加考試，現在是計分制，不知道怎么辦。
謝忠明：個人認為應該是可以重考的。但是重考可能會跟各位網友和各位大學生你所在的大學某種規定還有關。我想一般的大學都會允許考生重考。
主持人：那他這個成績呢？
謝忠明：成績應該計最高分的一次，也就是如果你考了三次，你可以取最高的一次。對于這個好像沒有特別多官方說明，我個人認為是比較隨意一些，也比較自由一些，可以考的，你不滿意的話可以再考一次。
主持人：可能像外面有些考試，你這次感覺不理想再考可能分數更低，但是它記了最近的一次成績。我估計這位考生就有這樣的擔憂。
謝忠明：嗯，對，很可能是這樣的擔憂。
主持人：這樣取最高一次，學生覺得不好再復習一下，下次再考。
謝忠明：當然你可以確定一下，跟你所在的大學教務處確定一下。規定是他們制定的。
主持人：也就是說這個規定由學校來把控。
謝忠明：對。
網友：新四級聽力難度是怎么樣的？聽說不論形式還是內容選材上都向托福靠近，是不是？那我們是不是要練習托福聽力才可以應對呢？
謝忠明：這位網友問了一個非常好的問題，也體現了四六級方面的改革思路，明顯的有托福的痕跡。這位網友如果能夠搜索到托福的，尤其是早年的托福訓練材料，完全可以作為訓練四級和六級非常好的聽力材料。如果找起來非常費勁的話，我覺得也未必一定要用托福的材料，用我們傳統的、模擬的、真題、教材完全可以達到訓練目的。
主持人：也就是說不必要刻意的去找，現有的材料就可以應用上，關鍵是要融會貫通。
謝忠明：關鍵是要提高聽力的能力。我認為哪怕拿一套聽力的教材，這和考試的題型完全不相關，也是可以的，你把你的聽力能力提高了，你管它怎么考，你都能聽明白，都聽明白你這個題目的分數就不可能低。
主持人：萬變不離其中，自己的能力是最關鍵的。
網友：謝老師，從新舊題型分數對比圖上看，閱讀從占百分比40%下降到35%，是不是說閱讀將不如聽力和作文重要，作文是從15%上升到20%，聽力部分的分數比重從20%上升到35%， 意味著閱讀的難度降低呢？
謝忠明：我不同意這樣的說法。不能說閱讀就不如聽力和作文重要，應該說在這個新題型中間聽力和閱讀并重，同樣重要的位置。難度由此會降低也不會，我認為不會。我們從初步改革的流程來看，更注重學生的基本技能，具體的應用性。我自己的看法是這個改革是個比較長期的過程。現在的題型在過一段時間以后可能還會出現，有變化的趨勢
主持人：還要調整？
謝忠明：對，它并不是最終的。四六級考委會包括教育部相關人員也一再聲明說改革是一個長期的過程，這僅僅是一個初步的改革。
主持人：也不是說，現在六級新題型出來了就進入一個階段，下面就穩固發展，在下面還有進行分數比例的調整。
謝忠明：包括題型的調整，完全有這個可能。
主持人：從這個比例的變化來看，更注重于在應用能力上面的掌握，英文應用能力上面的掌握，這可能也是一個信息，改革后更注重對大學生應用能力掌握的考察。
謝忠明：對。
網友：新四、六級里面是不是都加了快速閱讀？加了快速閱讀題型對普遍的考生來說是好事還是壞事？能建議一些好的材料來練習快速閱讀嗎？
謝忠明：新四級、新六級都加入的快速閱讀，以前從來沒有考察過這項題型，就提高大家實際能力來說這個是好事，但就考試而言這是壞事。也就是說考試想考高分的同學們，這一項，我前面也有數次提到過，準備起來還是有一定的難度。這方面比較規范的材料，還不是非常多，剛才我提到的我兩本書里面每一套都有一篇快速閱讀，大家也可以看看，訓練訓練。我看的書也不是非常廣泛和全面，再推薦其他書，大家都在上大一、大二、大三的英語課，英語課里面有一本教材好像是叫快速閱讀。那里面文章長度可能與考試不一定完全吻合，有的是500多字，有的是600多字，700多字，800多字都有，所以我覺得那個材料可以拿過來用。上來不一定就訓練850字以上的、1000字以上的材料訓練。上來500多字建議你自己花五分鐘，600多字就花六分鐘，實際控制一下。那文章的長度未必一上來就訓練符合考試的篇幅，自己先訓練一下、培養一下感覺，你自己先不斷的調整一下，怎么樣提高你的成功率、理解力，做題的成功率。
主持人：就是一樣，和前面講的練習聽力一樣，自己列一個計劃，以提高能力為主。
謝忠明：我個人可以建議考生，你如果找不到聽力材料，有一本教材叫大學英語，當然是新編的。有第三冊第四冊，我覺得尤其第四冊可以拿過來訓練一下，好像每個單元是四篇，一共是八個單元。那本快速閱讀的教材就有32篇文章，訓練也就足夠了。
網友：老師，我是您的學生，這次過了四級，下面要考六級了，沒做過改錯，比較害怕做這個項目，老師能指導一下嗎？
主持人：改錯題對于新六級來講是老題型，但是對于沒考過六級的同學來講還是新題型。
謝忠明：對，坦白的說，從我教的四級、六級學生來說，對于改錯這一項得分都不是太高，而且他們都比較害怕。但我要說的是，改錯文章里面十個錯誤，實際上對學生們的篇章理解能力、對邏輯的發展理解、對語法的考察能力，實際上它是非常非常重要的。既然這位網友問道了，我對改錯也有一定的研究心得，改錯的錯誤還是有相當的規律。我最近研究了一下06年6月的改錯跟以往的改錯思路、出題點完全一樣，沒有超出那個范疇。簡單的歸納一下，錯誤類型有三類，用錯詞，多一詞，少一詞。具體命題特點，不妨從我下面講到的幾點進行歸類，你下次來訓練八篇、十篇相信會有比較大的提高。第一類，主謂語一致。迅速找一下主謂語是否一致，這是個考點，至于有沒有錯你找一下，考點就是考點。可能中間有插入成分來干擾你。第二，替代。上文提到了一個實物或者是一個人，下面是用代詞來替代，有可能這個代詞有誤，上面是復數下面用it，你要保持性數格的一致。第三，非謂語形式有誤，最典型的體現在現在分詞和過去分詞顛倒。第四類，形容詞、副詞誤用。明明根據句法要求這個地方要用副詞來修飾形容詞，但它這個地方用形容詞修飾形容詞，那么顯然錯誤。名詞和動詞有些詞誤用。第五類，同義詞、反義詞誤用。每次基本上會出現一道錯誤就符合這類。“進口”寫成“出口”，“南方”寫成“北方”，“大多數”寫成“少數”。第六類，上下文邏輯關系用詞有誤。明明是轉折它用therefore，那是因果，是說邏輯關系用詞。第七類，謂語動詞的語態和時態。你搞清楚到底是什么時態、什么語態，如果不是被動，它必須用助動詞，am、is、are或者was、were必須有。還有第八，習慣用語，每次都有一道兩道題是習慣用語。以前考過的，比如such as，它來個such like，這肯定不對。再比如說，for instance，它寫一個by instance，這就是最基本的搭配有誤。還有，連接從句的關系代詞有誤，或者說連接詞有誤。體現在最明顯的是that、which和what，這幾個詞的互相干擾。大致根據這九類，你回去做個五篇、八篇，找出考點，會有一個比較清晰的概念和做題的思路。
主持人：感謝謝老師，今天訪談時間快要結束了，謝謝謝老師以上的講解，大家應該對新四六級有了一個大體的了解，謝老師能再跟我們四六級的考生和網友說幾句話嗎？
謝忠明：剛才也講了，斷斷續續也講了不少，有的說的比較完整，有的說的比較倉促。總的來說，新四級并不是如大家想象那么可怕和恐懼。你可以在復習迎考的這三個月里面，鞏固你原來準備不錯的地方，再找出你可能比較薄弱的地方。新出現的，不成熟的，或者說是你沒有底的。也就是說鞏固你的強項，找到你的差距，加以補習，考試完全可以考出理想的成績。大家首先從心理上要有信心，不要恐懼它。那么最后我期待各位網友在即將來到的這次四六級考試中間考出理想的成績。Mr.xie 要祝福你。謝謝大家。
主持人：今非常感謝考級王謝忠明老師做客新浪聊天室，感謝恩波教育的大力支持，本次聊天就到此結束，歡迎大家關注明天恩波四六級沈笑天老師的訪談。謝謝。
