2005年2月25日，教育部召開了大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革新聞發(fā)布會(huì)。此舉引起了各界極大關(guān)注，恩波名師謝忠明就大家關(guān)注的一些熱點(diǎn)問題作了一些深入的探討。現(xiàn)將探討內(nèi)容拿出來與大家共享，希望對(duì)廣大學(xué)生今后關(guān)于英語學(xué)習(xí)和四六級(jí)考試有一定的指導(dǎo)意義。

　　1、四六級(jí)考試為何要進(jìn)行改革？

　　大家知道，1998年12月下旬在杭州舉行的高等學(xué)校外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語組擴(kuò)大會(huì)審定通過了《大學(xué)英語教學(xué)大綱(修訂本)》，而教育部辦公廳于2004年1月2日又下發(fā)了教育部高等教育司《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》。對(duì)照這兩份綱領(lǐng)性文件，我們可以發(fā)現(xiàn)這次改革的一些原因。可以說這次改革應(yīng)該勢(shì)在必行。

　　2、這兩份綱領(lǐng)性文件有什么變化？

　　首先就教學(xué)目的而言《大學(xué)英語教學(xué)大綱(修訂本)》規(guī)定要“培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯能力。使他們能用英語交流信息”。

　　而《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)能力，特別是聽說能力，用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流”。

　　另外，原《大學(xué)英語教學(xué)大綱(修訂本)》中的“教學(xué)要求”分基礎(chǔ)階段(基礎(chǔ)要求1~4級(jí)，較高要求5~6級(jí))、應(yīng)用提高階段(專業(yè)英語、高級(jí)英語)在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》被簡(jiǎn)化為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求，每個(gè)層次中對(duì)聽、說、讀、寫、譯等方面的能力均做出了明確的定量，定性描述，并推薦了相應(yīng)的詞匯量，分別為4500，5500，6500。

　　由此可以看出，新的大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》突出了聽說能力的培養(yǎng)。

　　3、這些變化又是如何體現(xiàn)在考試的改革中？

　　教學(xué)評(píng)估，也就是測(cè)試，是大學(xué)英語課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是貫徹執(zhí)行教學(xué)要求的重要保證。在《大學(xué)英語教學(xué)大綱(修訂本)》中，規(guī)定“著重考核語言基礎(chǔ)和語言應(yīng)用能力”，采用一定量的主觀試題；而《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》則將評(píng)估分成形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估兩種，并強(qiáng)調(diào)要以評(píng)價(jià)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力為主。不應(yīng)該用學(xué)生所獲得的讀、寫、譯考試成績(jī)代替或平衡聽說成績(jī)；考試的形式可以多樣化，但都是要充分考核學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力，尤其是口頭和書面的表達(dá)能力。

　　綜合上述的分析，不難看出，此次《全國大學(xué)四六級(jí)考試改革方案》是完全依據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》而制定的。“綜合應(yīng)用能力，尤其聽說能力”成為改革的重中之重，聽力分值的增加由20%~35%，并設(shè)置長(zhǎng)對(duì)話，短文理解和聽寫同考，也就在情理之中。

　　4、這次的《全國大學(xué)四六級(jí)考試改革方案》有什么具體的變化？

　　為了讓學(xué)生對(duì)《改革》方案更加明白，我要強(qiáng)調(diào)下面幾點(diǎn)：

　　a) 從題量上來說，主觀題比重有所加大，由原來的25%增加成35%到45%之間。

　　b) 就具體題型而言，聽力20%增加到35%，包括長(zhǎng)對(duì)話、短對(duì)話、聽寫、短文理解，實(shí)際上是只增加了長(zhǎng)對(duì)話一項(xiàng)。

　　閱讀40%下降到35%，但是分成了兩塊，close reading占25%，增加的fast reading占10%，估計(jì)在4篇，但都是比較短小(英專四級(jí)有這一題型8篇10個(gè)問題，每篇文章7~9行，要求在5分鐘內(nèi)答完10道題)。

　　綜合運(yùn)用占15%，cloze/error10%；SAQ或Translation占5%。

　　作文不變，還是寫說明文、議論文和應(yīng)用文。分值依舊占15%。

　　單項(xiàng)詞匯測(cè)試取消了。雖然令人費(fèi)解，但從考研的試卷來看也是可取的。

　　說白了，和原來考試相比，這次增加了聽力長(zhǎng)對(duì)話，閱讀的fast reading，其他部分全是已經(jīng)考過的題型。

　　原先考試的大綱“閱讀為主”，已改為“聽說為主，閱讀并重，全面提高綜合運(yùn)用能力”。實(shí)際上，由于考慮到成本以聽說為主，就是考聽力為主，要體現(xiàn)說的能力，就目前考試而言，只能體現(xiàn)在長(zhǎng)對(duì)話和作文上。

　　5、就05年即將到來的6月份考試來說上面這些都意味著什么？

　　05年6月四級(jí)新題型考試只在180所學(xué)校試行，集中在北京(24所)、江蘇(12所)、上海、廣州、山東、杭州、西安、武漢等外語教學(xué)水平相對(duì)較高且使用新教材的城市學(xué)校。

　　要強(qiáng)調(diào)的是，這次的成績(jī)報(bào)道將全部采用新的計(jì)分方式，最高710分，最低290分，均值500分，參考及格線為500分(張學(xué)堯語)。成績(jī)報(bào)告的形式為——不再發(fā)證書，而發(fā)成績(jī)報(bào)告單。

　　6、國內(nèi)其它考試有哪些參照？

　　與其他考試參照：專四、專八有fast reading題型，考研有運(yùn)用題型(use of English)完型+翻譯。

　　因?yàn)榻刂恋侥壳盀橹梗�除了教育部召開的新聞發(fā)布會(huì)之外沒有其它更多的信息(如樣題、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換方式、對(duì)各部分分值的解釋都沒有)，估計(jì)，在近一段時(shí)間內(nèi)相關(guān)的文件會(huì)下發(fā)到各級(jí)教育行政主管部門以及相關(guān)高校，我們將對(duì)此予以持續(xù)的關(guān)注，并采取相應(yīng)的對(duì)策。