教育部1999年《大學英語教學大綱(修訂本)》對詞匯提出明確的要求：四級英語要求學生(1)領會式掌握4200單詞，其中復用式詞匯2500個左右;(2)由這些詞構成的常用詞組1600條(中學所掌握的詞和詞組均包括在內);(3)具有按照基本構詞法識別生詞的能力。復用式詞匯是指詞義、用法都必須掌握的大綱詞匯，是四級考試的出題重點。此外，學生應注意的是，《大學英語教學大綱(修訂本)》新增300多四級單詞。《大學英語教學大綱(修訂本)》對四級語法的要求是："鞏固和加深基本語法知識，提高在語篇水平上運用語法知識的能力。"��

　　根據對歷年大學英語四級考試全真題的分析，可以看出詞匯與結構部分出題傾向的變化：詞匯題比重加大，而語法題則相對比重減少，這就要求考生加強詞匯的學習。��

　　那么，詞匯題有無規律可尋?我們通過對歷年四級全真試題的詞匯測試部分進行了統計分析從中發現了帶有規律性的出題傾向與出題重點：

　　這類考題旨在考查考生的詞匯量，及運用所學詞匯準確理解具體問題的能力。選項之間不存在形式和內容上的共性，考生只能通過題干、上下文來確定相關的意義選擇。

　　例：Since the matter was extremely_____, we dealt with it immediately.��

　　A. tough ���鶥. tense ���鶦. urgent ���鶧. instant　(January, 1998)��

　　答案C。參考譯文：既然這件事非常緊急，我們立刻處理。urgent緊急的，急迫的; tough堅韌的;頑強的;強橫的;難對付的; tense緊張的; instant立即的，立刻的;

　　例：The government is trying to_____ do something to better understanding between the two countries.

　　A. raise�鶥. promote C. heighten�鶧. increase(June, 1997)�ご鸢窧。