1 選D。主旨大意題。第一段是給出話題，作為主題內容的第二、三段都是對標準花測試的理論基礎的介紹。

　　2 選D。推理判斷題。第二段提到，要進行準確預測必須有兩個條件，一個是獲得的信息本身，另一個是對所獲得的信息進行分析。所以對于標準化測試所獲得的信息，也必須使用特殊的方法進行分析。因此D正確。原文中，作者是反對抨擊標準化考試的。因此A“標準化考試不應再使用”可排除。測試結果是否有效，取決與很多因素，B過于絕對。標準化測試的價值在于它的快速和客觀性，所以C錯誤。

　　3 選D。語意理解題。前句提到通過標準化測試所獲得的信息與其他信息一樣有缺點，也有優點。那么到底采用哪種信息，就應該根據以往實際應用效果為依據的意見。 D正是。ABC分別是：理論上的，緊要的，無可爭辯的。

　　4 選B。事實細節題。文章最后一段提到，當所要測定的特性能被很準確地界定時，測試最為有效。

　　5 選A。 觀點態度題。文章第一段中作者就提出不應該抨擊標準化考試;弊病不在測試本身，而在使用者。最后提出如果使用得當，標準化考試能為人民提供游泳的比較信息。綜上所述，可知作為對標準化測試是持肯定態度的。ABCD分別為：肯定的，批評的，有偏見的，不關心的。

　　全文翻譯

　　標準化的教育或心理測試，目前廣泛應用與對學生、員工和軍事人員的篩選、分配或晉升工作。不過它近來成了各種圖書、雜志、日報甚至議會的抨擊對象。他們的抨擊目標選錯了，因為在抨擊這類測試時，批評者沒有注意到，測試的弊病來自人們對測試不太了解或使用不當。測試本身只是一個工具。其結果是否有價值，是否無意義或者是否產生誤導，除了取決于測試本身，主要取決于使用測試的人。