4.冠詞。主要為:①該用冠詞時漏用;②不該用冠詞時贅用;③the與a/　an誤用;④a與an混用。如:　tell　truth→tell　the　truth　give　a　rise　to→give　rise　to　a“s”sign→an“s”sign

　　5.主謂一致。這類錯誤常被設計在句型較為復雜的結構中，要特別小心。常見以下幾種情況:

　　①主語較長或謂語動詞離主語較遠:

　　The　child，being　taken　care　of　by　its　grandparents，are　deaf　and　mute.(are　→is)

　　②倒裝句:

　　Standing　in　a　line　along　the　corridor　is3groups　of　young　pioneers　who　will　set　out　on　an　expedition.(is→are)

　　③定語從句:

　　The　book　many　students　found　interesting　that　were　written　by　a　famous　American　scientist　came　out　only　last　month.(were→was)

　　④特殊句型:

　　There　are　no　denying　the　facts　and　there　are　no　facts　that　can　be　turned　a　blind　eye　to　either.(第一個are→is)

　　6.形容詞、副詞及其比較級。形容詞和副詞的錯誤設計主要為:①兩者的詞性混淆;②比較級錯誤。前者已在前面詞性部分論及，后者主要涉及比較物與被比較物之間的平行問題。如:

　　My　first　daughter's　eyes　are　a　little　larger　than　my　second　daughter.(→second　daughter's)

　　五)近形近義類錯誤

　　1.近形。主要指在拼寫上容易混淆的單詞。如:

　　adapt-adopt，crash-crush，confirm-conform，desert-dessert，formal-former，ingenious-ingenuous，instance-instant，personal-personnel，principal　-principle，stationary-stationery等。

　　2.近義。主要指詞義概念相近的詞。如:

　　besides-except，doubt-suspect，discover-invent，efficient-effective，noise-voice

　　3.近形近義。主要指詞義概念和拼寫上都容易相混的單詞。這類錯誤比近形或近義較多見，相對難度也略大，這樣的單詞有:

　　across-cross，affect-effect，econimic-economical，emigrate-immigrate，　historic-historical，continual-continuous，assure-ensure-insure-sure，late　-later-lately-latest-latter，medical-medicinal，rise-arise-raise-arouse，　technique-technology等。

　　三、解題方法

　　1.三步法解題:

　　(1)通讀全文，了解全文大意和主題;

　　(2)找錯并改正;

　　(3)通讀全文，核對檢驗。

　　2.在短文改錯過程中，還須遵循以下步驟:

　　(1)在理解句子的基礎上，先從動詞、句法的角度判斷有無這方面的錯誤以及錯誤的位置;

　　(2)確定無句法錯誤后，再考慮用法、搭配和近形近義方面的錯誤;　(3)在排除了上述兩種可能后，應著重從語篇角度尋找有無上下文語義方面的錯誤(注意連接性詞語和那些可能有反義詞的詞);

　　(4)注意標有題號的各行與上行或下行相臨處的錯誤;

　　(5)若經(jīng)過以上步驟還無法判斷錯誤所在，則應暫時放棄該行，而繼續(xù)往下做，待做完全文，對全文有更深入、更完整的理解的基礎上進行檢驗時再作判斷。宜從介詞及一些簡單而易被忽視的語法角度的“細微處”多加考慮。

　　例：

　　One　major　decision　which　faces　the　American　student　ready　to　begin　higher　education　is　the　choice　of　attending　a　large　university　or　a　small　college.The　large　university

　　(provides　wide　range　of　specialized　departments,as　well　numerous)　1.____

　　courses　within　such　departments.The　small　college，　(therefore，generally　provides　a　limited　number　of)　2.____　(courses　and　specializations　but　offer　a　better　student-faculty)　3.____

　　(ratio,thus　permit　individualized　attention　to　students.)　4.____

　　Because　of　its　large　student　body(often　exceeding　20,000)(consisting　in　many　people　from　different　countries,)　5.____

　　the　university　exposes　its　students　to　many　different　(culture，social　and　out-of-calss　programmes.　On　the　other)　6.____

　　hand，the　smaller，more　homogeneous(同類的)student

　　(body　of　the　big　college　affords　greater　opportunities　in)7.____

　　such　activities.　Finally，the　university　closely　approximates

　　(the　real　world　and　which　provides　a　relaxed，impersonal，)8.____

　　and　sometimes　anonymous(隱姓埋名的)existence.On

　　(the　contrast,the　intimate　atmosphere　of　the　small　college)　9.____

　　allows　the　student　four　years　of　structural　living　in　which

　　(to　expect　and　preparing　for　the　real　world.In　making　his)　10.____

　　choice　among　educational　institutions　the　student　must，　therefore，consider　a　great　many　factors.

　　這是一篇比較綜合性大學與一般學院的不同特點的說明文，從學生入學前對兩類大學的選擇這個角度闡述，以比較對照方式展開，共三個要點:①課程設置;②學生的社會、文化活動;③生活環(huán)境與氣氛。

　　把握了短文的這些內容和特點后，我們應預測到短文中有較多互為反義的詞語。可在改錯時多加關注，現(xiàn)逐題解析如下:

　　71.as　well→as　well　as，缺詞題。屬固定短語，as　well　as是連接性介詞短語，as　well可能出現(xiàn)在名詞短語前。

　　72.therefore→however，錯詞題。連詞錯誤，這題位于短文的第一個要點:課程設置方面兩類大學的不同，要用到表示對照關系的轉折詞。

　　73.offer→offers，句子結構方面的錯誤。動詞offer通過連詞but與provides平行，同時受主語The　small　college支配。

　　74.permit→permitting，動詞非謂語形式同時又是句子結構方面的錯誤。這里的permit與上一行的offer在句子結構上相互干擾，使不少考生陷入圈套，但如果兩者在同一句法層次上的話，則permit前必須有并列連詞，因為它是并列中的最后一項(語法規(guī)則:多項并列之最后兩項之間必須有并列連詞)，由此可知兩動詞不是并列關系，連接性副詞thus(或hence)前若沒有并列連詞，則其后面的動詞一定是用現(xiàn)在分詞，表示結果。

　　75.consisting　in→consisting　of，短語動詞及介詞搭配。根據(jù)上下文語義，這里應是“由…組成”而不是“在于”，故應當是consist　of。

　　76.culture→cultural，并列結構與詞性錯誤。上下文語義應是“使學生接觸許多不同的文化、社會和課外活動”。

　　77.big→small，反義詞。根據(jù)上下文，顯然college屬于小的學院。

　　78.刪去and或which，多詞題。句子結構及定語從句方面的錯誤。which　前有and，表示前面還必須有一與之并列的定語從句，但沒有。故刪去and，使which從句作real　world的定語:讓真實世界(作provides的邏輯主語)提供學生一種輕松的、非人格的、有時幾乎是隱姓埋名的生活方式。或刪去which，使provides與approximates并列。根據(jù)語義，這一改法比刪去and更合邏輯。但兩種改法都不算錯。

　　79.On　the　contrast→On　the　contrary，固定短語用詞錯誤。這題好多考生把介詞On改成了In，主要想到了短詞in　contrast，但不能同時再刪the，故無法以這一方式改動。

　　80.preparing→prepare，平行結構中的動詞錯誤。在并列連詞and前后顯然要有形式一致的動詞，但前面沒有與preparing呼應的現(xiàn)在分詞(注:同行中的living是in　which中which的先行詞，故一定是名詞，而不是現(xiàn)在分詞——這是詞形表面上的干擾)，故只能改動preparing使之與前面的動詞不定式expect一致，這里也有考生將preparing改作prepares，用意是與句中謂語動詞allows一致，但要注意，句中不定式expect是及物動詞，它的賓語是“the　real　world”，必須與prepare　for共享。

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