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　　一、大綱的要求，對主體細節推理以及態度題有所把握，對閱讀速度的要求：每分鐘70個單詞。

　　二、六級文章本身的特點：

　　1、結構：

　　1)文科文章常有的一些結構

　　A、現象解釋型(文章一開始給出一個現象然后對現象進行解釋，一般都會在第一段的末句是一個問句，段末是問號。就是要我們尋找回答，問題就是一個現象，我們就要尋找解釋，來做主題。)解釋即為文章的主題所在。常被考到的有：現象本身;解釋;作者對解釋的評價。理科文章解釋主題常有兩種方式：1)羅列式的2)用實驗來解釋主題

　　文中加引號的詞，表明該詞在原文中有特定的含義，表達并非最表面的意思

　　問題中出現了一開始就提到的現象時，答案通常針對文章主題。

　　B、問題解決方案型(文章一開始給出一個問題，對問題給出一個解決方案。典型的文章：2001年6月的第一篇文章。問題—problem 第一問題本身考一道題，第二造成問題的原因是，第三問題的解決方案是，第四作者對解決方案的態度，正評價還是副評價，肯定還是否定。思路比較固定，只要是解決方案一般都是不行的。)

　　C、結論解釋型(在文科文章的數量是最大的。文章一開始給出一結論，然后對結論進行解釋，數量極多。)

　　2)理科文章的結構

　　A、現象解釋型(結構與文科文章不一樣，理科文章首句出問號，常暗示指現象，有現象就要尋找解釋。)

　　B、問題解決方案型(成果型在理科文章里很多，2001-6)

　　C、實驗型文章(文科文章可以顛三倒四的把問題反復地說，理科文章一般比較客觀，要說明問題一般用實驗來說。)

　　2、體裁，以說明和議論為主。原因：四級和四級以上的文章具有的特征——academic學術性的,學術性的文章用記敘文說不清楚，只能用說明和議論。說明文：作者沒有太多的觀點，只給出一些數據和事實，讓你自己去推理、綜合。

　　啟發：1、關注重點不同。對于說明文而言注意文中的定義、概念、重要數據和細節。對于議論文而言注意作者的結論和觀點。主要是看作者支持什么反對什么。

　　2、文章的重心。四級文章無論說明議論，四級文章的重心一般靠前。兩種模式：A、一根主線，一開始就擺出文章的主題。對一個方面進行具體論述。B、花開兩朵，各表一枝。文章一開始就出現兩個概念或者兩個方面，文章論述兩個方面一般答案里也包含兩個方面。