Passage Two

　　此文是典型的教育類文章，在六級考試中，教育類文章一般會深入探討教育體制和教育弊端。這篇閱讀有一個new idea是即使大學教育是一種高消費，但作者仍鼓勵和支持人們進入大學深造，把大學作為一種投資和商品的結合;這與以往六級閱讀大走“批判路線”有所不同。總體來說，這篇閱讀比上篇閱讀要簡單一些，因為較好定位。文章一共5段，每一段對應一道題。

　　要做好這篇文章需要把握兩點：1. 明確本文中心：即作者對于花錢上大學的態度(肯定or否定);2. 定位到原文后做題時，即使不太確定整句話的意思，但只要注意幾個關鍵詞就大功告成。 如第57題定位于第一段But之后，雖然是個長句，但是主要抓住關鍵families can console themselves with the knowledge that college is an investment that should yield huge dividends，而最重點就是yield huge dividends，可見作者是持肯定態度的，從而排除了ABD這三個持否定態度的答案。又如第58題，考生可能對“labor-market premium to skill”理解不透，不過沒有關系，考場上只要看懂earn這一詞，還有decrease這一詞，就明白這句話談論的是有關收入earning。本篇較為容易的題有59、60、61題，59題靠2個數字就可解答出正確答案，而60、61題基本上答案就是原文中詞匯。

　　09年6月深度閱讀七個核心詞匯分析

　　account

　　n. 賬戶，描述

　　vi. 解釋; 說明(for)

　　vt. 認為

　　account三個意思中“賬戶”為基本含義，ac-前綴，意為“一再”，count=number數，同根詞有accountant(會計人員), discount(折扣)，反復清算，一再校對即為賬戶。閱讀中account用作動詞最為常見，account for表示“解釋，說明”，也可譯為“導致”，同義詞組還有lead to(導致)，contribute to(為…作貢獻，導致), be responsible for(為…負責，導致), give rise to(使…發生，導致), give birth to(生育，導致)。

　　extinct

　　adj. 滅絕的，破滅的，過時的，熄滅的

　　前綴ex-為“出、外”，詞根tin，同tain，為“掌控，握住”，同根詞有obtain獲得，sustain持續。Ex + tin + ct = 失去控制，在掌控之外，引申為滅絕的，過時的。六級閱讀中extinct還有形式的變化，extinction滅絕，extinguish vt. 使熄滅，撲滅，使…不復存在;extinguisher n. 撲火者，滅火器，同時還要區分一個近義詞extinctive, 意為tending to extinguish or make extinct。

　　prompt

　　adj. 迅速的，準時的

　　vt. 促使，提示，推動

　　前綴pro-進行，支持，向前，詞根mpt拿、采取，“采取果斷行動、迅速的或使…向前→促進”。Pro-前綴在閱讀中應用廣泛，例如prolong →pro(向前)+long(a. 長的)→向前伸長→延長，promote →pro(向前)+mote(=to move移動)→使職位向前移動→提升，propose →pro(=forward) +pose(=to put)→to put forward →把自己的意見呈上前→提議， provoke →pro(=forth)+ voke (=to call叫)→上前叫板→挑釁。