2010年12月6級考試在即，如何在剩下的兩個月時間集中突破六級得分的重頭戲-----閱讀呢?筆者認為最好的方式莫過于結合最新的考試內容，洞察最新的考試趨勢。由于傳統閱讀是六級閱讀中分值比例最大的一種題型，兩篇文章，共十道題，占據全卷分值的20% ，且這種題型是考生朋友們最為熟悉的，筆者在此從命題特點和解題方法兩方面做簡要分析。

　　反觀2010年六月的六級試題，六級閱讀無論是從題材上還是內容上都是與實事熱門契合度相當高的，甚至快速閱讀和傳統閱讀的第一篇都不能免俗的提及了去年的熱門人物奧巴馬，可見平時我們多看英文報紙和新聞對閱讀背景知識和詞匯積累都是對六級考試有益的補充。

　　題型解讀：

　　52. What do we learn about paid family leave from the first paragraph? (推斷題)

　　53. What has prevented the passing of work-family balance laws in the United States(細節題)?

　　54. What is Professor Anne Alstott's argument for parental support? (細節題)

　　55. What does the author think of America's large body of family laws governing children's welfare? (態度題)

　　56. Why does the author object to classifying parenting as a personal choice?(細節題)

　　57. What is the finding of a new study by CIRCLE? (細節題)

　　58. What is a main concern of the writers of Generation O? (細節題)

　　59. What will the Generation O bloggers write about in their posts? (細節題)

　　60. What accounts for the younger generation's political strength according to Professor Henry Flores? (細節題)

　　61. What can we infer from the passage about Generation X? (推斷題)

　　一 細節為王

　　大家對于閱讀題的普遍認識是有五種題型，分別為：細節題、主旨題、推斷題、態度題和語義題。細節題一般是針對原文的具體某一事實性內容的考察，考察題型多為以what , how, when, 等開頭的特殊疑問句的形式提問，如2010年6月考試閱讀中的53,54,56-60。推斷題一般在題干當中會有infer, imply,indicate,learn 等字眼出現如2010年6月考試閱讀中的52和61題。之所以叫推斷是由于推斷題的信息往往不是原文直接表述的，而是通過對比，比較，轉折等手段間接說出來的，但并不要求考生根據文章的信息去推理和分析。態度題有的題干問法是針對細節，有的則是針對全文。而語義題，也稱猜詞題，則需要結合文章背景，考點中具體單詞，短語或句子在上下文中具體的意義。(1. 如何區分這五種題型?通過哪些標志性的東西確定這是什么題型?2. 請分別標出上面10道題分別是什么題型?)但2010年6月六級考試出現了一個驚人的現象，十道傳統閱讀有9道題都是以what 開頭提問(以what開頭提問為什么是特別的?說明文章考察的重點在于細節，而且尤其是名詞性質的細節信息)，其中有7道題是細節題。說明六級閱讀在本質上依然延續了著重對文章細節考察的這一傳統。毫無疑問，細節題一直是復習和備考的重中之重。不僅是2010年6月的試題如此，從歷年的真題中，我們發現絕大多數的題目是細節題。這也就進一步證實，閱讀題的考察重點是細節題的解題能力，筆者把這種能力歸結為：查找加對應能力。也就是根據題干信息查找原文說法，對比原文與選項的能力。

　　建議做題步驟：

　　1)看題干，劃出定位詞。

　　2)看一題，定位一題。

　　3)對比原文與題干，找出異同或丟失信息，解題。

　　定位詞一般為題干中的大寫，如人名，地名，書名，組織名稱等以及除全文主題詞之外的詞匯，因為本次傳統閱讀題目主要以what 開頭，則尤其應該關注名詞。

　　如：2010年6月六級考試閱讀理解中的54題：54. What is Professor Anne Alstott's argument for parental support? A) The cost of raising children in the U. S. has been growing. B) Good parenting benefits society. C) The U. S. should keep up with other developed countries. D) Children need continuous care.

　　根據題干中的人名Anne Alstott's可以迅速定位原文第三段第一句As Yale law professor Anne Alstott argues, justifying parental support depends on defining the family as a social good that, in some sense, society must pay for. 作者指出Anne Alstott's教授認為社會必須給父母提供相應的支持，因為家庭應被定義為一種社會利益。于是可以對比原文得出正確答案B) Good parenting benefits society.正是原文的改寫。

　　再如2010年6月閱讀的第 55題. What does the author think of America's large body of family laws governing children's welfare? A) They fail to ensure children's healthy growth B) The fail to provide enough support for parents C) They emphasize parents' legal responsibilities. D) They impose the care of children on parents.

　　題干中雖然有大寫的America'，但本篇文章整個背景都在圍繞美國的社會家庭福利政策，因此America會在整篇文章各處復現，。通過這個詞匯無法具體確定一個句子，在這樣的情況，考生應注意本題題干的另一個名詞性部分：large body of family laws。則可迅速找到原文最后一段：The state recognizes this in the large body of family laws that govern children' welfare, yet parents receive little help in meeting the life-changing obligations society imposes.在本句中重點在轉折詞yet之后，作者指出家長在面對社會所強加給重大責任時，獲得極少的幫助。 所以正確答案B) The fail to provide enough support for parents 正是原文的同義轉述。

　　二 邏輯清晰

　　同時，第56題56. Why does the author object to classifying parenting as a personal choice?即考察作者反對將培育子女僅僅作為個人選擇這一觀點的原因，因此，除了原文事實細節的對應之外，六級還考察文章內在的因果邏輯關系。即使是what開頭的這9道題中，經過仔細推敲，我們發現第60題， What accounts for the younger generation's political strength according to Professor Henry Flores? A) Their embrace of radical ideas. B) Their desire to change America. C) Their utilization of the Internet.D) Their strong sense of responsibility.

　　由于題干中有一個詞組accounts for說明; 對...負有責任; 證明即60題What accounts for the younger generation's political strength according to Professor Henry Flores?在考察根據Henry Flores教授，年輕一代的在政治活躍的優勢原因為何。考生應注意到原文Henry Flores, a political-science professor at St. Mary's University credits this younger generation's political strength to their embrace of technology. 在這個句子中出現了一個比較生僻的搭配 credit [(+for/to)] :意為歸功于，歸因于。即對60題因果關系的回應。在六級閱讀考試中，經常考察除純粹的事實細節之外，有時愛考察前后句間的因果關系。因此考生在考前還應熟悉因果關系的表達法(可以舉出一些常見的表示因果關系的表達嗎?謝謝如考生比較熟悉，但容易忽視的because，for, reason, cause, consequently ,in that )。