一、保持清醒頭腦，看準條件報考

　　注冊安全工程師在生產經營企業、安全中介機構中的地位日益提高，就業前景樂觀，收入也將提高。越來越多的人都會努力去取得這一執業資格。在這種情況下，想取得注冊安全工程師執業資格者千萬不要盲從，要牢記參加考試的報名條件。如果沒有從事安全生產相關工作的經歷，沒有中專以上學歷，就不要報考。

　　二、牢記政策優惠，正確選擇科目

　　注冊安全工程師執業資格考試科目為：安全生產法及相關法律知識、安全生產管理知識、安全生產技術、安全生產事故案例分析。

　　《注冊安全工程師執業資格考試實施辦法》規定，凡符合注冊安全工程師執業資格考試報名條件，且在2002年9月3日前已評聘為高級專業技術職務，并從事安全生產相關業務工作滿10年的專業人員，可免試安全生產管理知識和安全生產技術，只參加《安全生產法》及相關法律知識和安全生產事故案例分析的考試。同時，考試科目的成績有有效期。因此，應考人員要根據自身條件和已考過的科目正確選擇考試科目。對可以免考有關科目的，應利用政策，提供相關證明，到相關部門確認免考資格。

　　對當年考試四科未能全部通過的人員，要確認通過科目的成績是否依然有效(有效期為兩年)。

　　今后，考試科目可能會有所變化，應考人員要及時查閱相關規定，以防止錯報科目。

　　三、牢牢把握大綱，優選備考書籍

　　根據《注冊安全工程師執業資格制度暫行規定》，國家安監總局負責擬定考試科目、編制考試大綱、編寫考試用書、組織命題、統一規劃考前培訓。應考者必須使用國家安監總局編寫的考試大綱，不能使用其他部門、機構等編制的考試大綱。對于考試用書，國家安監總局可以組織編寫、出版和發行，其他部門和機構則不能編寫、出版和發行。

　　四、選好優勢專業，科學安排復習

　　安全生產涉及的專業眾多，在國家安監總局編寫的注冊安全工程師考試大綱和相關教材中， 《安全生產法》及相關法律知識、安全生產管理知識、安全生產事故案例分析沒有專業劃分，任何專業人員都必須全面掌握。

　　而安全生產技術卻進行了專業劃分，即將當前各行各業劃分為機械電氣、防火防爆、危險化學品、特種設備、礦山、交通運輸、建筑工程施工、水利電力和冶金安全生產技術九大專業。而在實際工作中，每個行業又都是多專業并存。因此，在注冊安全工程師考核大綱和輔導教材中，在每一專業技術章節中都單列了各專業的安全生產基礎知識和通用安全生產基礎知識，對于這部分內容，任一行業、專業的應考人員都必須認真學習，牢記并掌握。為了順利獲得執業資格，應考人員不應拘泥于當前所從事的專業，應充分根據自己既有的知識狀況，選擇一個自己最熟悉的專業，這樣就可用最少的精力，獲得最好的學習效果，擁有最大的取勝把握。

　　根據首次注冊安全工程師執業資格考試的結果看，考生不能通過的科目主要集中在安全生產技術和安全生產事故案例分析兩門，為了確保安全生產技術順利通過，要避免下列三個錯誤。1.只復習自己當前所從事專業的安全生產技術知識，而沒有去復習其他專業的基礎知識和通用知識。這樣即便將本專業復習得再好，但沒有很好地掌握其他專業的基礎知識和通用知識，要順利通過考試也不容易。

　　由于不理解政策，錯誤地認為要選的專業就是當前自己所從事的專業，沒有根據自己既有的知識狀況，選擇自己最拿手的專業。特別對于那些從事不易按大綱所列九大專業進行劃分的“邊緣性”專業的應考人員，更要認真掌握自己的知識結構狀況，選準自己最擅長的專業，復習起來才能得心應手，事半功倍。

　　五、把握重點難點，突出案例分析

　　根據第一次注冊安全工程師執業資格考試的情況看，考生最難通過的科目是安全生產技術、安全生產事故案例分析，其中不能通過安全生產事故案例分析的人更多，這科甚至成為許多從事多年安全生產工作的“老安全”的攔路虎。該科必須引起應考者的高度重視。不能通過安全生產事故案例分析的主要原因大致有以下幾點，這也是廣大考生應注意克服的。

　　1、缺乏實際工作經驗。有些人是從事安全生產相關工作的，平時卻沒有事故調查處理的經驗;有些人雖然從事安全生產管理，但是經驗不足;有些人所在單位安全生產形勢一直很好，很少、甚至沒有發生過事故，使得相關人員本應熟悉的事故調查處理方法、程序，反而因安全生產形勢好而弱化了。存在上述情況的人，應在了解事故調查處理的相關法規、標準、規定的基礎上，努力多增加一些經驗，參與一起事故的調查處理，比學習半個月的標準、規定效果更好。

　　2、事故調查處理的相關政策法規掌握不好。主要原因如下：在實際工作中，安全生產管理崗位也分綜合管理、現場檢查、鍋爐壓力容器管理、教育培訓、勞動保護等，并不是每個人都要經常學習事故調查處理相關法規標準，因此，對相關的法規標準也就掌握得不好。

　　當前的某些政策法規和教材中存在一些表述混亂的問題。譬如，對重傷的判定，《企業職工傷亡事故分類》中規定：重傷指損失工作日等于和超過105分鐘的失能傷害。而《企業職工傷亡事故報告和處理規定》中則規定：重傷仍按原勞動部(60)中勞護久字56號《關于重傷事故范圍的意見》執行;在《企業職工傷亡事故報告統計問題解答》(勞辦發(1993)140號)中規定：重傷指造成職工肢體殘缺或視覺、聽覺等器官受到嚴重損傷，一般能引起人體長期功能障礙，或勞動能力有重大損失的傷害。注冊安全工程師執業資格考試教材《安全生產事故案例分析》在編寫中，對相關內容沒有進行很好的整理分類，基本只是相關法規的簡單組合，在一些內容的表述上，前后內容銜接不好，條理性、邏輯性差，在一些定義的表述上不規范，對本應該答案明確的問題，在書中卻有多種不同的答案。

　　3、缺乏相關法規和專業知識。考生對安全法規標準及安全生產知識掌握得不好，在事故分析中也就很難分析得系統規范。

　　4、實際經驗的錯位。有一些考生雖有實際經驗，但有些經驗性的“慣性行為”卻是不符合相關法律法規的，不知不覺就將其帶到了考場上。如在實際工作中，對于事故的調查處理，對內嚴格調查處理，對外變換內容，統一口徑，這種“內外有別”，常常使得對外公開的事故報告與實際內容有許多不符之處。如果將這些既有的工作經驗不自覺地帶到考場上，自然不會取得好成績。