五遍多樣復(fù)習(xí)，簡單易學(xué)省力

　　實(shí)踐證明，“五遍多樣復(fù)習(xí)法”是一種簡單易學(xué)的高效率復(fù)習(xí)方法，即對教材閱讀采用。不同的形式閱讀五遍，從而取得良好的復(fù)習(xí)效果。

　　1.第一遍：粗放式閱讀

　　粗放式閱讀目的：建立感性認(rèn)識，找出薄弱科目和優(yōu)勢專業(yè)。

　　按照注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試大綱對安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編審委員會編寫的4科注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材，粗略地看一遍，從總體上了解一下各科的知識面和深度，對注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容和難易有個(gè)感性認(rèn)識，查找到自己的薄弱科目，特別是通過對《安全生產(chǎn)技術(shù)》的粗讀，初步找出自己的優(yōu)勢專業(yè)。

　　2.第二遍：解疑式細(xì)讀

　　解疑式細(xì)讀目的：弄懂教材上所有要考的知識，可以有記不住的，但不能有不明白的，為下一步記憶式復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　認(rèn)真地將4科教材讀一遍，只要求懂，而不要求記：

　　一是要從法理上明白《安全生產(chǎn)法及相關(guān)法律知識》的新條款、新提法;

　　二是從原理上明白《安全生產(chǎn)管理知識》中的新概念、新理論;

　　三是對《安全生產(chǎn)技術(shù)》中的各專業(yè)基礎(chǔ)知識和通用知識都要知其然，知其所以然，做到能靈活掌握、運(yùn)用，而不是以記住為準(zhǔn)。

　　在此基礎(chǔ)上，確定自己的優(yōu)勢專業(yè)，并對該專業(yè)知識進(jìn)行全面認(rèn)真地閱讀理解，將該專業(yè)大綱和教材上規(guī)定的內(nèi)容通通弄明白。

　　四是對《安全生產(chǎn)事故案例分析》的事故基本知識有一個(gè)系統(tǒng)的了解，認(rèn)真閱讀事故案例分析實(shí)例。

　　3.第三遍：記憶式閱讀

　　記憶式閱讀的目的：記住教材上的必考內(nèi)容，做到不僅能明白，可以腦中明白，嘴上道來，而且，能夠用規(guī)范的專業(yè)術(shù)語在紙面上表述出來，做到能夠滿足考試的答題要求。

　　一是對《安全生產(chǎn)法及相關(guān)法律知識》中規(guī)定應(yīng)掌握的相關(guān)法規(guī)、條款應(yīng)熟練掌握。特別是對一些通用性條款應(yīng)熟練掌握，如《安全生產(chǎn)法》中生產(chǎn)經(jīng)營單位的職責(zé)、從業(yè)人員的權(quán)利與義務(wù)，應(yīng)基本做到一條不落、字名無錯(cuò)地記背下來。

　　二是對《安全生產(chǎn)技術(shù)》中的各專業(yè)的基礎(chǔ)和通用知識中的定義、相關(guān)分類、機(jī)理等都能完整地記住，對專業(yè)知識能夠熟練掌握。

　　三是對《安全生產(chǎn)管理知識》中的概念、理論、方法能夠完整表達(dá)，并能在解決實(shí)際問題的案例中予以自由發(fā)揮。

　　四是對《安全生產(chǎn)事故案例分析》中事故調(diào)查組的職責(zé)、事故的分類、事故原因的分類等知識能完整地表達(dá)，并能針對事故案例獨(dú)立進(jìn)行系統(tǒng)完整準(zhǔn)確的分析。

　　4.第四遍：考察式閱讀

　　主要目的：通過做模擬題，對自己的復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行考察診斷，找出自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。

　　隨機(jī)選擇一套模擬題，通過答題，找到自己各科的薄弱點(diǎn)，然后，進(jìn)行有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，使自己掌握的知識趨于全面、準(zhǔn)確。

　　5.第五遍：鞏固式閱讀

　　鞏固式閱讀的目的：把要考的知識，該背的繼續(xù)背，以求更加鞏固、準(zhǔn)確;把要掌握的專業(yè)技術(shù)知識掌握得更加熟練，更加運(yùn)用靈活;對事故案例分析，更加系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確。

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