如果學員心中始終存有疑問，就會對自己后面的復習不利。因為他會認為自己對法律掌握得還不夠精，進而動搖了信心。所以，學員可以將這樣隨時產生的疑問記錄下來，利用課間向授課教師咨詢。

　　(三)第三個階段：問

　　學員一定要珍惜來之不易的學習機會，尤其是能夠與高水平、權威人士面對面交流的機會。在不影響授課的情況下應該盡量多提一些問題。問題主要應該來源于以下幾個方面：

　　1.沒聽懂的問題

　　既然現在就已經發現這個問題沒有聽懂，那么我們就要及時向老師請教。絕對不能帶著沒有解決的問題進行下一階段的復習。離開了教師，離開了課堂，再想解決這個問題恐怕就很困難了。

　　2.臨時產生的疑惑

　　就像剛才分析的那個關于代理關系終止的問題一樣，我們也會有其他的疑惑產生。這時候，就要及時解決它。我們可以利用課余的時間來向教師請教，以便將這個疑惑消滅在課堂之中。但是，我們也要注意把握一個尺度，這個疑惑應該是與《法規》這門課密切相關的問題，而不應該纏著教師去問一些離考試太遠的問題。首先，這與考試內容無關，不屬于授課教師責任之內的事情;其次，由于考生很多，大家都有些問題想要與老師交流，不要讓自己這個與考試無關的問題占用了其他考生的機會，因為課間休息的時間是有限的。

　　3.其他關心的問題

　　例如，是否有考試的最新動向了等考生關心的問題都應該得到及時的解決。

　　4.問授課教師的聯系方式

　　這樣做的好處有兩個：其一，可以利用這個聯系方式辨別授課教師的真偽;其二，有了授課教師的聯系方式，就意味著在后面的復習過程中如果遇到了什么問題有機會得到及時解決。