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　　2016年一建機(jī)電工程管理與實(shí)務(wù)真題考后分析(官方版)：

　　1.單項(xiàng)選擇題整體偏簡單化。20個選擇題幾乎全部囊括在老師所講的知識點(diǎn)中，屬于直接記憶內(nèi)容型考察。這種考察相對簡單，根據(jù)相應(yīng)知識點(diǎn)直接選出或可采用排除法排除錯誤答案。

　　2.多項(xiàng)選擇題整體偏難化。2016年真題多選題突出的一個特點(diǎn)是數(shù)字化，細(xì)微化，例如：

　　30.敷設(shè)光纜的技術(shù)要求包括()。

　　A.光纜的牽引力應(yīng)加在所有的光纖芯上

　　B.光纜的牽引力不應(yīng)小于150kg

　　C.光纜的牽引力速度宜為10m/min

　　D.光纜接頭的預(yù)留長度不應(yīng)小于8m

　　E.敷設(shè)中光纜彎曲半徑應(yīng)大于光纜外徑的20倍

　　【答案】CD

　　【考點(diǎn)來源】第一章第四節(jié)P215

　　【解析】敷設(shè)光纜時，其最小動態(tài)彎曲半徑應(yīng)大于光纜外經(jīng)的20倍。光纜的牽引端頭應(yīng)作好技術(shù)處理，可采用自動控制牽引力的牽引機(jī)進(jìn)行牽引。牽引力應(yīng)加在加強(qiáng)芯上，其牽引力不應(yīng)超過150kg;牽引速度宜為10m/min; 一次牽引的直線長度不宜超過1km，光纖接頭的預(yù)留長度不應(yīng)小于8m。

　　此類題型所考察的是對知識點(diǎn)數(shù)字熟悉程度和記憶程度，每個選項(xiàng)都包含一個小知識點(diǎn)，看似簡單的題目，更需要足夠的知識儲備，對選項(xiàng)中所提到的知識點(diǎn)都充分理解和記憶，對知識點(diǎn)中的數(shù)字有充分的敏感度，才能在多項(xiàng)選擇題中勝出。2016年真題中此類型的題目在多項(xiàng)選擇中有 3個，占據(jù)多項(xiàng)選擇題1/3的比重，重要程度不言而喻。

　　3.案例題考察更加綜合性、現(xiàn)場性。

　　(1)2016年真題案例題對知識點(diǎn)的考察更側(cè)重于理解運(yùn)用，深層挖掘知識點(diǎn)內(nèi)部信息，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是今年考察的一大亮點(diǎn)。例如：

　　案例二，第3問，指出圖2中的風(fēng)管機(jī)噴漆件安裝不符合規(guī)范要求之處，寫出正確的規(guī)范要求

　　問題答案需要根據(jù)教材中的內(nèi)容總結(jié)歸納，充分理解教材的基礎(chǔ)上對內(nèi)容進(jìn)行拓展，僅僅根據(jù)教材無法得出問題的正確答案。2016年真題對解決此類問題的能力加大了考察力度，學(xué)習(xí)時要在記憶的基礎(chǔ)上加以理解運(yùn)用，與實(shí)際生活相連系，才能游刃有余的解決此類問題。

　　(2)考察更加淡化重點(diǎn)知識點(diǎn)。2016年真題考察對重點(diǎn)和非重點(diǎn)的界限趨于淡化。例如案例五第4問，針對330MW機(jī)組軸系調(diào)整，鉗工班組還應(yīng)在哪些工序階段多次對輪中心進(jìn)行復(fù)查和找正?對于此類問題，在教材舉例中有所涉及，由此看出，試題是教材一個小的影像，學(xué)習(xí)教材時要充分把握教材中知識點(diǎn)，對每個知識點(diǎn)都吃透，解答也相對輕松。

　　(3)知識點(diǎn)考察更加細(xì)微化。例如案例二第一問，在施工組織設(shè)計中，項(xiàng)目成本控制主要包括哪些措施?此類問題需要從出題人的意圖進(jìn)行揣測分析，不難發(fā)現(xiàn)施工組織設(shè)計角度是考察重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)結(jié)合教材中知識，對問題進(jìn)行歸納作答，條分縷析，層層深入，此類問題迎刃而解。

　　(4) 對文明施工的考察依舊是熱點(diǎn)內(nèi)容。例如案例五第二問、第四問，公用管網(wǎng)工程采用了建筑十項(xiàng)新技術(shù)中哪些子項(xiàng)新技術(shù)?寫出本工程綠色施工中的土壤保護(hù)要點(diǎn)。對于對于綠色施工、新技術(shù)等這些文明施工問題的考察從2014年開始成為一個考察熱點(diǎn)，與現(xiàn)場相結(jié)合的同時對教材內(nèi)容進(jìn)行深入考察。此類問題時需根據(jù)現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)來抓教材內(nèi)容，作答才會充分。

　　對于第一章施工技術(shù)部分，在前期的學(xué)習(xí)中要吃透教材，深入透析每個知識點(diǎn)，做到知識面的寬泛性，不能僅僅停留在歷年重點(diǎn);后期的學(xué)習(xí)還要做到對于知識的深入理解和運(yùn)用。第二章管理部分，更應(yīng)該從細(xì)節(jié)到整體，從整體再到細(xì)節(jié)，這樣才能融會貫通，做到所問即所答。對于第三章來說分值相對很固定，不涉及太多需要理解的知識點(diǎn)，做到準(zhǔn)確記憶即可。

　　總體來說，今年機(jī)電的考試還是偏難，考查的綜合性、全面性以及對于知識的理解和運(yùn)用相比以往難度都有所增加。針對這樣的趨勢，更需要將知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)際中體會知識的內(nèi)涵，在一建考試中更好發(fā)揮實(shí)力。

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