五.客觀分析考試的趨勢

　　因為建造師開始處于起步階段，開始的階段，不會考核難度比較大的問題，因為行業在執業資格轉換的過程中，要保證必要數量的人員，因此考試題不可能過于難，本人在2004年考試中就錯誤的估計了考試的趨勢，在房屋建筑工程專業管理和實務復習上，把重點放在了網絡計劃(單代號、雙代號、時標網絡等計劃)的計算、工程定額費用的計算上面，結果這方面的習題只有簡單的一兩道題，于是大家急呼建造師考試是幼稚園級別的考試。這就說明了我們錯誤的估計了考試的階段趨勢。

　　六.適時調整學習的重點

　　經過2004年土建專業和2005年機電專業的考試，我們應動態的分析考試的變化。2004年的考試，是建立在教材的基礎上，考試水平和能力顯然是適應階段的考試方式，2005年的考試，已經逐漸開始轉變成對知識的引申和運用上，因此2005年考試結束后，有大部分考生包括本人，感到2005年的考試題在教材上已經不能直接找到答案。相信隨著建造師考試的不斷發展，逐漸要走向注重實際運用和解決總成問題能力的考試上，因此，我們每年的學習應當采取動態跟蹤的學習方法，這樣才有助于我們適應不同階段的考試。

　　七.考前集中時間整理學習的知識

　　在考試前，如果條件合適，建議集中時間把已經學習的知識整理性復習一遍，不僅可以提高學習的效果，同樣有助于提高自己走進考場的信心。本人的做法是考試前，請年假，找一個空閑的辦公室，集中學習幾天，效果相當的不一樣。

　　八.考試策略的把握——建議借鑒“一次成活的施工方法”考試

　　考試的過程中，由于題量比較大，因此，個別科目看第二遍的精力已經很小，“遵循第一印象、一見鐘情”的生物學原理，建議答題時不要急于完成，應當步步為營穩扎穩打。因為對于我們目前這個階段人員的學習和考試方式，已經不同于學校學習和考試的方式，并且個別考試題量很大，在每個人的經歷和心理承受能力上，大家不愿意付出更多的時間去細心的重復檢查，即使重復檢查，第二遍的認真程度已經大大降低。大在考試的過程中會發現，很少有在第二次檢查時大量修改的可能性。有時是筆試答題部分，四個小時已經讓大家難于堅持了。因此建議借鑒“一次成活的施工方法”的進行考試。

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