知識點：中國財政支出規模分析

　　中國財政支出規模分析(熟悉)

　　從1978年至1996年，我國財政支出占國內生產總值以及中央財政支出占全國財政支出總額的比重都呈現出明顯的下降趨勢。從1997年開始呈現上升趨勢。

　　原因：

　　第一，政策性調整;

　　第二，管理水平的原因——該上繳的財政收入未能及時、足額地繳入國庫;

　　第三，管理體制上的原因——預算外資金的問題;

　　第四，統計原因。

　　知識點：財政支出效益分析的特點

　　財政支出效益分析的特點

　　政府財政支出效益分析與微觀經濟組織生產經營支出效益分析的差別主要體現在：

　　(一)計算所費與所得的范圍不同

　　財政支出效益分析中計算所費與所得的范圍較寬。

　　(二)衡量效益的標準不同

　　財政支出效益分析中不能單純地以經濟效益為衡量標準，而必須確定經濟效益與社會效益的雙重的效益標準。

　　(三)擇優的標準不同

　　財政分配所追求的是整個社會的最大效益。

　　知識點：行政管理費支出

　　行政管理費支出

　　行政管理費支出是財政用于國家各級權力機關、行政管理機關和外事機構行使其職能所需的費用。

　　掌握行政管理費支出的內容：包括行政支出、公安支出、國家安全支出、司法檢察支出和外交支出。

　　按費用要素分類，行政管理費包括人員經費和公用經費兩大類。人員經費主要包括工資、福利費、離退休人員費用及其他。公用經費包括公務費、修繕費、設備購置費和業務費。

　　從世界各國的一般情況看，行政管理費支出的絕對數是增長的，但它在財政支出總額中所占的比重卻應是下降趨勢。

　　知識點：國防支出

　　國防支出

　　國防支出是用于國防建設和人民解放軍方面的費用。

　　熟悉國防費支出的內容：包括國防費、民兵建設費、國防科研事業費和防空經費等。我國國防費全部納入國家預算安排，實行財政撥款制度，按照《預算法》實施管理，國防費預、決算由全國人民代表大會審批，由國家和軍隊的審計機構實施嚴格的審計和監督。

　　可以采用“計劃-方案-預算”法編制軍事預算，這種制度最早由美、英等國在第二次世界大戰期間使用。

　　知識點：教育支出

　　教育支出

　　從經濟性質看，教育服務一般被看作是一種混合產品。

　　注意：

　　(1)義務教育：純公共產品;

　　(2)義務教育以外的高層次教育，主要是高等教育、職業教育和成人教育等：混合產品。

　　從實踐看，各國政府特別是發展中國家一般在提供教育服務方面發揮主導作用。這是因為教育具有三個特點：(1)當今社會已進入知識經濟時代，科技進步已成為經濟增長的動力，而科技進步又是來源于教育;(2)避免因收入差距而形成受教育機會的不公平;(3)教育資本市場的不發達和不完善。由政府主辦教育服務并為教育貸款提供擔保，有助于彌補教育資本市場的不足。

　　發展中國家當前教育支出體制改革的關鍵，在于加大對初等教育的投資，提高初等教育經費在教育經費中的比重。

　　知識點：科學研究支出

　　科學研究支出

　　用于那些外部效應較強的科學研究支出(主要是基礎科學的經費)應由政府承擔，而那些可以通過市場交換來充分彌補成本的科學研究支出(主要是應用性研究經費)，則可由微觀主體來承擔。

　　我國財政用于科學研究支出及其占財政支出和GDP的比重基本上是逐年有所提高。

　　我國科學研究投入雖有較快的發展，但與發達國家相比仍有較大的差距，甚至比某些科技進步較快的發展中國家也有差距。今后繼續增加科技投入，并加大鼓勵企業增加科技投入的財政政策的力度，仍是財政政策一個重要方向。

　　知識點：衛生支出

　　衛生支出

　　公共衛生領域是具有很大外部效應和非排他性的公共產品，因此應由政府提供公共衛生。此外政府提供公共衛生的另一個重要理由，是公平的收入分配。

　　熟悉世界銀行提出的政府要對衛生事業進行干預的三條理由：(1)減少貧困;(2)許多與醫療衛生有關的服務是公共產品，其作用具有外部性;(3)疾病風險的不確定性和保險市場的缺陷

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