第二節、離散程度的測度
本節考點:
1、測度離散程度的指標
2、極差的含義和計算方法
3、標準差和方差的計算方法和應用
4、離散系數的計算方法和具體應用
本節內容:
離散程度是指數據之間的差異程度或頻數分布的分散程度。
集中趨勢的測試值是對數據一般水平的一個概括性變量,它對一組數據的代表程度,取決于該組數據的離散水平。數據的離散程度越大,集中趨勢的測試值對該組數據的代表性就越差,離散程度越小,其代表性就越好。
【例題14:2010年單選】集中趨勢的測度值對一組數據的代表程度,取決于該組數據的離散水平。數據的離散程度越大,集中趨勢的測度值對該組數據的代表性( )。
A.越好
B.越差
C.始終不變
D.在一定區間內反復變化
【答案】B
離散程度的測度,主要包括極差、方差和標準差、離散系數等。
(一)極差
1、含義:極差是最簡單的變異指標。它就是總體或分布最大的標志值與最小的標志值之差,又稱全距,用R表示。
3、極差反映的是變量分布的變異范圍或離散幅度,在總體中任何兩個單位的標志值之差都不可能超過極差。極差計算簡單,含義直觀,運用方便。但它僅僅取決于兩個極端值的水平,不能反映其間的變量分布情況,同時易受極端值的影響。
【例題15:2010年單選】根據下表所列我國1998年至2003年人口數及構成情況,1998年至2003年我國男性人口占年底總人口比重的極差是( )。
年份 | 1998 | 1999 | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 |
年底總人口(萬人) 其中:男性(萬人) 男性所占比重(%) | 124761 63940 51.25 | 125786 64692 51.43 | 126743 65437 51.63 | 127627 65672 51.46 | 128453 66115 51.47 | 129227 66556 51.50 |
A.0.38%
B.0.25%
C.51.25%
D.51.63%
【答案】A
(二)標準差和方差
1、含義:方差:總體所有單位標志值與其平均數離差之平方的平均數。
2、計算:
(1)未整理的原始數據
(2)用于分組數據
標準差和方差是應用最廣泛的統計離散程度的測度方法。
(三)離散系數(標準差系數)
1、極差、標準差、方差都是反映數據分散程度的絕對值,其數值大小受到變量值水平高低和計量單位的影響。
2、為消除變量值水平高低和計量單位不同對離散程度測度值的影響,需要計算離散系數。
3、離散系數通常是就標準差來計算的,因此也稱標準差系數。它是一組數據的標準差與其相應的算術平均數之比,是測度數據離散程度的相對指標,用 表示。
4、離散系數主要是用于比較對不同組別數據的離散程度。離散系數大的說明數據的離散程度也就大,離散系數小的說明數據的離散程度也就小。
【例題16:2009年單選題】離散系數比標準差更適用于比較兩組數據的離散程度,這是因為離散系數 ( )。
A.不受極端值的影響
B.不受數據差異程度的影響
C.不受變量值水平或計量單位的影響
D.計算更簡單
【答案】C
【例題17:2011年單選題】下列離散程度的測度值中,能夠消除變量值水平和計量單位對測度值影響的是( )。
A.標準差
B.離散系數
C.方差
D.極差
【答案】B
【例題18:2008年單選題】標準差系數是一組數據的標準差與其相應的()之比。
A算數平均數
B極值
C眾數
D幾何平均數
【答案】A
【例題19:2004年單選題】某學校學生的平均年齡為20歲,標準差為3歲;該校教師的平均年齡為38歲,標準差為3 歲。比較該校學生年齡和教師年齡的離散程度,則( )。
A.學生年齡和教師年齡的離散程度相同
B.教師年齡的離散程度大一些
C.教師年齡的離散程度是學生年齡離散程度的1.9倍
D.學生年齡的離散程度大一些
【答案】D
【解析】平均值不同的情況下,用離散系數比較離散程度。
學生年齡的離散系數=3/20*100%=15%
教師年齡的離散系數=3/38*100%=7.89%
離散系數大的說明數據的離散程度也就大,離散系數小的說明數據的離散程度也就小。
【例題20:2010年多選題】數值型數據離散程度的測度指標有( )。
A.中位數
B.幾何平均數
C.極差
D.標準差
E.方差
【答案】CDE
【本章主要考點總結】
1、集中趨勢的測度
(1)位置平均數:眾數、中位數(掌握含義、確定及適用范圍)
(2)數值平均數:算術平均數、幾何平均數(掌握影響因素、適用范圍)
2、離散程度的測度
(1)極差(計算)
(2)標準差和方差(掌握兩者之間的關系)
(3)離散系數(計算、適用范圍)
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