(二)教育的基本規律

　　1、教育與社會發展相互制約的規律

　　(1)教育與生產力相互制約

　　①生產力對教育的制約作用(生產力對教育目的、內容，教育發展的規模、速度，學校結構以及教學方法、手段、組織形式的制約);②教育對生產力的促進作用(教育是勞動力再生產的必要手段;教育是科學知識技術再生產的手段;教育是生產新的科學知識技術的手段)。

　　(2)教育與社會政治經濟體制相互制約

　　①社會政治經濟制度對教育的制約作用(政治經濟制度對教育性質、目的、領導權、受教育權等方面的制約);②教育對社會政治經濟制度的反作用(教育培養出具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定的社會政治經濟制度;教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務;教育對社會政治經濟制度不起決定作用)。

　　2、教育與人的發展相互制約的規律

　　(1)影響人的發展的主要因素

　　①遺傳的概念，遺傳在人的發展中的作用;②環境的概念，環境在人的發展中的作用，人對環境的反映是能動的反映;③教育對人的發展的制約，教育在人的發展中起主導作用，教育起主導作用的原因。

　　(2)人的發展對教育的制約

　　①教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地人的發展;②教育要適應人的發展的不均衡性，在身心發展的關鍵期，施以相應的教育;③教育要適應人的發展的穩定性和可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童的發展潛力;④教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。

　　三、教育目的

　　要求：

　　1、識記教育目的、體育、美育等概念以及我國新時期的教育方針。

　　2、理解教育目的的理論依據和馬克思關于人的全面發展學說

　　3、明確體育、美育的意義、任務，體育的組織形式和美育的實施途徑。

　　(一)教育目的的意義

　　1、教育目的和培養目標的概念

　　教育目的規定了把受教育者培養成什么樣的人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者的一個總的要求。培養目標一般是指教育目的在各級各類教育機構的具體化。

　　2、教育目的的意義

　　(1)教育目的既是教育工作的出發點，也是教育工作的歸宿;

　　(2)教育目的對提高教育質量有指導意義

　　(二)確立教育目的的依據

　　1、馬克思關于人的全面發展學說

　　(1)舊式分工造成了人的全面發展學說