熟悉英語音素的發音，知道英語字母及常用字母組合在單詞中的讀音。了解英語的基本語調以及使用語調的規則，并能在實踐中運用這些規則。能在簡單的日常會話中使用比較自然的語音語調。

　　成人高考語音知識考題的設置，主要考查考生對單詞正確讀音的掌握程度，對于成人英語教學中語音的重視有重要的導向作用。考生必須根據大綱要求，能記住單詞的拼寫、讀音;能記住并正確使用大綱規定的語音知識。

　　語音題為選擇題，屬客觀題。題型設置和比例相對穩定。

　　鑒于目前語音知識題的考查采取四選一形式，即找出那個讀音不同于組內其他劃線部分讀音的單詞，部分考生的應試對策不外乎兩種方法。其一是找同類項法。先從四個選項中找出兩個把握比較大的選項，若讀音相同，則再從剩余選項中找出一個與這兩個選項讀音相同的項。由于這三個選項讀音相同，為同類項，均非答案，那么最后剩下的選項即為該題答案。其二是排除法。也是先從四個選項中找出兩個把握比較大的逸項，若讀音不同，其中之一必定是答案。再從其中找出一個熟悉的選項，以確定這兩個選項中哪一個是答案，同時排除非答案選項。另外，如果四個選項中有兩個或三個，甚至四個疑難項，則只有根據構詞法、讀音規則或其他因素來進行推理分析，以推斷出一個或幾個詞的讀音，用找同類項法或排除法找出答案，這就是推理法。

　　由于輔音字母及其組合在單詞中的讀音不受重讀音節的影響，掌握起來相對容易些。因此考生必須牢牢記住輔音字母及其組合的讀音規則。在記憶時，可以采取分類記憶的方法。如21個輔音字母中，有16個在單詞中的讀音一般只有一種讀法(省略或同化現象除外)。我們在記憶時可以分為三組。第一組有：b，d，j，k，p，q，v，z，這些輔音字母在單詞中，讀其名稱音的前半部分。如b的名稱音為[bi：]，在單詞中讀作[b]，例詞：border['bo：de];第二組有：f，l，m，n，這些輔音字母在單詞中，讀其名稱音的后半部分。如f的名稱音為[ef]，在單詞中讀作[f]，例詞：frighten['fraitn];第三組有：h，r，w，y，這些輔音字母在單詞中的讀音與其名稱音無關，但與漢語拼音卻有些相似之處，如w的名稱音為['dAblju：]，而在單詞中卻讀作[w]，如：wander ['wondo]。通過分類記憶，我們很容易記住這l6個輔音字母在單詞中的讀音。

　　歷屆試題對輔音字母和輔音字母組合的考查，主要側重于有兩種或兩種以上不同讀法的輔音字母(如c，g，s，t，x等)和輔音字母組合(如ch，gh，th，wh等)的讀音辨析。考生復習時要多加注意。可采取從一般到特殊，再從特殊到一般的方法進行記憶。如輔音字母c在單詞中的讀法，一般有三種：[k]，[s]，[∫]。c讀[k] 的時候居多，一定要牢記。然后再看c讀[s]和[∫]的情況，根據有關c的讀音規則，C在e，i，y前一般讀作[s]，而c出現在ia，ie，io前時，則讀作[∫]。通過仔細觀察，我們會發現c在元音字母i前時，其讀音較難掌握。這恰恰是考查學生掌握程度的最佳切入點。在這種情況下，如果將e讀作[∫]的幾個詞appreciate，ocean，Oceania，socialist，socialism作為特例詞而牢牢記住，便會突破難點，使考題的難度大大降低。此外，考生還應注意輔音字母在單詞中音的省略或同化。

　　元音字母和元音字母組合在單詞中的讀音涉及重讀音節時，考生應能理解，并在理解的基礎上加以記憶。考生必須熟練地掌握雙音節詞和多音節詞的音節劃分以及重讀音節的判定，適當掌握一些構詞法知識，然后再考慮元音字母及其組合的讀音。

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