第三章　教育的目的

　　一、選擇題

　　1.馬克思主義人為，造成人的片面發展的根本原因是(舊的社會分工)

　　2.馬克思主義人為，培養全面的人的唯一方法是(教育與生產勞動相結合)

　　3.真正實現人的全面發展的社會條件是(社會主義制度)

　　4.學校體育的根本任務是(增強學生體質)

　　5.最早實用美育一詞的是(席勒)

　　6.美育首次正式列入我國教育的組成部分是在(1912年)

　　7.美育又可以稱為(審美教育)

　　8.體育的基本組織形式是(體育課)

　　二、辨析題

　　1.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發展需要。

　　正確。社會需要與人的發展是辨證統一的。一方面，教育總是按社會的需要來培養人，人的自身發展離不開社會的需要;另一方面，社會是由個人的人組成的，社會需要并不排斥個人自身興趣、愛好、才能的發展，因此制定教育目的應反映社會需要和個體發展之間的辨證統一關系。

　　三、簡答題

　　1.個人本位論的基本觀點是什么?

　　教育目的是根據個人的發展需要而制定的。個人價值高于社會價值，社會價值只是表現在它由助于個人發展。人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影響的發展。

　　2.社會本位論的基本觀點是什么?

　　個人的一切發展都有賴于社會。教育除社會目的外，無其它目的。教育結果只能用社會效益加以衡量，看它為社會貢獻了什么。

　　3.我國社會主義教育目的的基本點是什么?

　　第一，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新人，或者說培養社會主義事業的建設者和接班人;第二，使學生在德、智、體等方面全面發展;第三、教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。

　　4.我國新時期的教育方針是什么?

　　教育必須為社會主義現代化服務，為人民服務，必須與生產勞動相結合。與社會實踐相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

　　5.實施素質教育的意義又哪些?

　　素質教育有助于提高中華民族的整體素質，提高綜合國力;是克服應試教育的弊端，深化教育改革的必然趨勢;是實施全面發展教育的具體落實。

　　6.體育的意義有哪些?

　　增強學生體質;促進學生全面發展;關系國家、民族的強若盛衰。

　　7.體育的任務有哪些?

　　增強學生體質;這時根本任務。具體任務包括：促使學生正常發育和身體各器官技能的發展，全面發展學生的身體素質和人體基本活動能力，提高適應環境的能力;傳授體育衛生基本知識和基本技能，養成科學鍛煉身體的習慣;通過體育向學生進行思想品德教育;向國家輸送優秀體育運動員。

　　8.體育的組織形式有哪些?

　　體育課：早操、課間操、;課外體育鍛煉;運動隊訓練;運動競賽。

　　9.美育的任務有哪些?

　　培養學生正確的審美觀，具有感受美、欣賞美的知識和能力;培養學生表現美、創造美的能力;培養學生的心靈美和行為美。

　　10.美育的實施途徑有哪些?

　　通過各科教學和課外文藝活動實施美育;通過大自然實施美育;通過社會日常生活實施美育。

　　11.勞動技術教育的內容有哪些?

　　現代工業和手工工藝生產勞動的知識和技能;農、副業生產勞動的知識和技能;服務性勞動的知識和技能。

　　四、論述題

　　1.試述馬克思關于人的全面發展學說的主要內容。

　　人的全面發展的含義是指人的勞動能力即智力和體力的全面、和諧、充分的發展，當然，也包括道德的發展;舊式分工造成人的片面發展;機器大工業生產為人的全面發展提供了基礎和可能;社會主義制度是實現人的條件全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養全面發展的人的唯一途徑

　　2.論美育對促進學生全面發展的意義。

　　美育能促進智力發展，擴大和加深學生對客觀現實的認識;美育能促進學生科學世界觀和良好道德品質的形成;美育能促進體育，具有怡情健身的作用;美育能促進勞動教育，使學生能體驗到勞動創造沒的喜悅。

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