(三)教學過程的本質及其規(guī)律

　　1、教學過程的概念

　　教學過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學生身心發(fā)展的特點，指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。

　　2、教學過程的本質

　　教學過程是一種特殊的認識過程，它是以認識過程為基礎，促進學生發(fā)展的過程。

　　3、教學過程的基本規(guī)律

　　(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律

　　(2)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

　　(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

　　(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學的教育性規(guī)律)

　　4、教學過程的基本階段

　　(1)激發(fā)學習動機

　　(2)感知教材

　　(3)理解教材

　　(4)鞏固知識

　　(5)運用知識

　　(四)教學原則

　　1、教學原則的概念

　　教學原則是有效地進行教學必須遵循的基本要求。

　　2、教學原則與教學規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系

　　教學規(guī)律是教學內部的本質聯(lián)系，是客觀的;教學原則是第二性的，是人們制定的。教學原則是教學規(guī)律在教學中的反映;不同的教學體系有不同的教學原則。

　　3、我國目前主要的教學原則及其運用

　　(1)科學性與教育性相結合原則

　　①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

　　(2)理論聯(lián)系實際原則

　　①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

　　(3)直觀性原則

　　①基本涵義;②直觀手段(實物直觀、模象直觀、語言直觀);③貫徹此原則的要求。

　　(4)啟發(fā)性原則

　　①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

　　(5)循序漸進原則

　　①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

　　(6)鞏固性原則

　　①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

　　(7)因材施教原則

　　①基本涵義;②貫徹此原則的要求。

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