優點：

　　1)它有利于經濟有效地大面積培養人才

　　2)它有利于發揮教師的主導作用

　　3)它有利于發揮學生集體的作用

　　4)它有利于學生多方面的發展。

　　缺點：

　　1)學生的主體地位或獨立性受到一定的限制

　　2)實踐性不強，學生動手機會少

　　3)難以照顧學生的個別差異，強調的是統一

　　4)教學內容和教學防哪個法的靈活性有限。

　　6.上好課的基本要求有哪些?

　　從教師教的方法看，評價標準有：

　　1)教學目的明確

　　2)內容正確

　　3)結構合理

　　4)方法恰當

　　5)語言藝術

　　6)板書有序

　　7)教態從容。

　　從學生學的方面看，基本標準有：

　　1)學生注意力集中

　　2)思維活躍

　　3)積極參與

　　4)個別學生得到照顧

　　7.現代化教學手段的發展趨勢有哪些?

　　1)教學每題日益自動化、微型化

　　2)新的教學媒體不斷涌現

　　3)教學手段運用的多媒體化、綜合化和網絡化

　　4)現代化教學的服務目標多樣化

　　8.簡述現代化教學手段在教學中的作用。

　　1)教材建設的突破

　　2)教學組織形式的突破

　　3)師生關系的突破

　　4)提高了教學質量和教學效率

　　5)擴大了教學規模

　　四、論述題

　　1.試論最基本的教學方法-講授法。

　　1)講授法是教育運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法。它包括講述法，講解法和學校講演法

　　2)講授法的優點是：可以使學生在教師的指導下在短實踐內獲得大量系統的科學知識，有利于發展學生的智力，有利于系統地對學生進行思想品德教育

　　3)運用講授法的基本要求：

　　①語言(包括口頭語言和板書)要清晰、準確、精練

　　②講授要有系統性，條理清楚突出重點

　　③語言要生動、形象并富有感染力

　　④語言的高低、強弱、語流的速度要適宜。

　　2.試述直接經驗于間接經驗相結合的規律。

　　1)在教學過程中，學生對客觀世界的日呢使主要是在教師引導下，以接受間接經驗來實現的

　　2)要把間接經驗轉化為學生自己的知識，必須要有一定的直接經驗作基礎。教學中要重視直接經驗的作用，把直接經驗和間接經驗有機地結合起來3)要正確處理好直接經驗和間接經驗的關系，防止兩種傾向：一是只強調書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動;二是只強調學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統知識的學習與學生的實踐活動有機地結合起來。

　　3.試述教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。

　　1)在教學中，教與學是辨證統一的。

　　2)教師在教學活動中起主導作用

　　3)學生是教學活動的主體

　　4)要防止兩種傾向：一是只強調書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動;二是只強調學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統知識的學習與學生的實踐活動有機地結合起來。

　　4.試述掌握知識與發展智力相統一的規律。

　　1)知識和智力是兩個不同的概念2)傳授知識與發展智力兩這是相統一、相一致的：

　　①傳授知識與發展智力兩個教學任務統一在同一個教學活動之中，統一在同一個認識主體的認識活動之中

　　②掌握知識上發展智力的基礎

　　③發展智力又是掌握知識的重要條件3)要使知識的掌握促進智力的發展，要具備一定的條件

　　4)在教學中，要防止兩種傾向：一是只強調書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動;二是只強調學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統知識的學習與學生的實踐活動有機地結合起來。

　　5.試述傳授知識與思想貧農德教育相統一的規律。

　　1)在教學過程中，學生掌握文化科學知識和提高思想品德是相輔相成的兩個方面

　　2)知識是思想品德形成的基礎

　　3)學生思想品德的提高又為他們積極地學習知識奠定了基礎

　　4)在教學中，要防止兩種傾向：一是脫離知識進行思想品德教育;二是只強調傳授知識，忽視思想品德教育。要把知識的傳授與思想品德教育有機地結合起來。

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