辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤,然后說明理由。

　　13.“給我一打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變，或者使他們成為律師、法官，或者使他們成為乞丐、盜賊。”

　　答案：錯誤。此說過分夸大了環境和教育的作用，易導致“環境決定論”和“教育萬能論”的錯誤。環境和教育在人的發展中雖然起著非常重要的作用，但它們并不是無條件的，還要考慮遺傳、人的身心發展的特點等影響。教育并不能任意決定人的一切發展方向。

　　14.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

　　答案：錯誤。高中階段應以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現有個性的發展。課程標準應有不同水平的要求，同時要設置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設置的課程才是分科與綜合相結合的課程。

　　簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.簡述教育目的個人本位論的基本觀點。

　　答案：(1)教育目的是根據個人的發展需要而制定的。

　　(2)個人價值高于社會價值，社會價值只是表現在它有助于個人發展。

　　(3)人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發展不受影響。

　　16.良好師生關系的作用表現在哪些方面?

　　答案：(1)是教育教學活動順利進行，提高教育教學質量的必要前提。

　　(2)可以加快學生社會化進程。

　　(3)有利于學生健全人格的形成。

　　(4)有利于學生智力的發展。

　　17.德育過程有哪些基本規律可循?

　　答案：(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程。

　　(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程。

　　(3)德育過程是組織學生的活動和交往、統一多方面教育影響的過程。

　　(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

　　論述題：18小題，15分。

　　18.結合教學實例論述一堂好課的基本標準。

　　答案：(1)教師教的標準：

　　①教學目的明確;②內容正確;③結構合理;④方法恰當;⑤語言藝術;⑥板書有序;⑦教態從容自如。

　　(2)學生學的標準：

　　①注意力集中;②思維活躍;③積極參與;④個別學生得到照顧。

　　(3)上述要點要求結合實例論述。

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