摒棄6大不良閱讀習慣

　　大家可以對照自己是否有以下影響閱讀效率的不良習慣。

　　1、讀得非常慢，非常仔細，不相信自己能全部理解所讀的東西。

　　2、閱讀時嘴唇和舌頭在動。

　　3、頭隨著文字符號的位置左右移動。

　　4、經常回讀，讀過的東西又重新讀一遍、甚至幾遍。

　　5、讀什么樣體裁的文章都用一樣的速度。

　　6、有很多單詞不認識，或不知道它在此處的含義。如果對上述的問題回答多數是肯定的，那你確實需要提高閱讀技能。如果只有一兩項回答是肯定的，那你就需要針對這一兩種不良習慣尋找有效的解決方法。

　　實際解題中，不能盲目地應用快讀“技巧”，而要根據不同情況調整閱讀速度。如對場景、人物性格、人物心理刻畫要細讀。

　　擴大詞匯量

　　有限的詞匯量必然影響閱讀能力的提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現出來，并易于被記住、理解和掌握。換句話說，是上下文給一個詞以特定的含義，而這個特定的含義有時是字典無法提供的。

　　不少教師鼓勵學生背句子、段落、整篇文章，都是出于要學生在上下文中理解并掌握詞匯和短語。

　　帶著6個問題閱讀

　　建議大家帶著下列6個問題閱讀：

　　1、作者要表達的主要思想。

　　2、文章的主要內容和次要內容，并能把他們區分開來。

　　3、了解并記住文章中最重要的內容。

　　4、文章結構及事件發生的時間、空間順序。

　　5、作者的觀點、意圖、寫作風格及其偏見等。

　　6、用自己的閱歷和知識對文章進行分析、評價。

　　讀完一篇文章后，想一想上述所列出的6項閱讀問題，你能把握幾項。閱讀是一個判斷、推理、歸納、總結的過程，我們需要把分散于文章中的各種信息聯系起來，經過必要的判斷、推理，得出自己對文章的認識。

　　遇到生詞要會猜

　　閱讀中遇到生詞，最好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助你猜測詞義：

　　1、看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時下文會對一個詞做解釋，或者提供一些暗示。

　　2、看詞性，判斷其是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。

　　3、分析生詞的構成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴和后綴而來的。比如根據前綴re-和后綴-ity的含義，你就可以準確地猜出rewrite和similarity的意思。

　　4、看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現，把兩處的語境相比較，也許更能準確地猜出詞義。

　　5、充分利用你閱讀內容中已有的知識。利用文中所附的插圖等直觀線索猜測詞義。

　　推論出文中隱含意思

　　作者往往不直接說出文章的意思，而是含蓄地表達。閱讀文學作品經常需要推論。有時一句話的含義需要推論，有時整個文章的含義需要推論。以下幾條建議可以幫助你推論：

　　1、結合作者的思想、觀點及其創作目的、創作背景進行推論。

　　2、尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯系。

　　3、仔細體會一些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政客家”，但前者有貶義的色彩，即“政客”，后者則沒有。

　　4、從作者的語氣、語調、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”。

　　5、得出推論后，盡量從上下文中尋找證據。

　　6、充分利用自己各方面的知識，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯系起來思考。