三、學習理論

(一)學習的聯結理論

1.經典性條件作用說
2.操作性條件作用說
3.社會學習理論

無變化

(二)學習的認知理論

1.早期的認知學習理論
2.布魯納的認知一發現說
3.奧蘇伯爾的有意義接受說
4.加涅的信息加工學習理論

無變化

(三)學習的建構理論

1.建構主義的思想淵源與理論取向
2.建構主義學習理論的基本觀點
3.認知建構主義學習理論與應用
4.社會建構主義學習理論與應用

無變化

(四)學習的人本理論

1.羅杰斯的學習觀與教學觀
2.人本主義學習理論的應用

無變化

四、學習動機

(一)學習動機的含義及其類型

1.學習動機的含義
2.學習動機的類型

無變化

(二)學習動機的主要理論

1.學習動機的強化理論
2.學習動機的人本理論
3.學習動機的社會認知理論

無變化

(三)學習動機的培養與激發

1.學習動機的培養
2.學習動機的激發

無變化

五、知識的學習

（一）知識的表征與類型

1 知識的表征
2 知識的類型

無變化

（二）陳述性知識的學習

1 概念原理的理解與保持
2 錯誤概念的轉變

無變化

（三）程序性知識的學習

1 心智技能的形成
2 認知策略的學習
3 動作技能的學習

無變化

（四）學習的遷移

1學習遷移的類型
2學習遷移的理論
3學習遷移的促進

無變化

實驗心理學 

一、實驗心理學概述

(一)實驗心理學的產生和發展

無變化

（二）心理學實驗研究的倫理

(三)心理學實驗研究的一般程序

1.課題選擇與文獻查閱
2.提出問題與研究假設
3.實驗設計與實施
4.數據處理與統計分析
5.研究報告的撰寫

　二、心理學實驗的變量與設計

(一)心理學實驗的含義與基本形式

無變化

（二）心理學實驗與理論

1、實驗范式
2、實驗邏輯
3、實驗與理論的關系

無變化

(三)心理學實驗中的變量

1、自變量及其操縱
2、因變量及其觀測
3、額外變量及其控制

無變化

(四)實驗設計

1.實驗設計及評價標準
2.前實驗設計與事后設計
3.準實驗設計
4.真實驗設計

無變化

(五)實驗研究的效度

1.內部效度
2.外部效度
3.構思效度
4. 統計結論效度

無變化

三、反應時法

(一)反應時概述

1.反應時的含義
2.反應時的種類

無變化

(二)反應時的影響因素

1.外部因素
2.機體因素

無變化

(三)反應時技術

1 減法反應時技術
2 加法反應時技術
3 開窗技術
4內隱聯想測驗

無變化

四、心理物理學方法

(一)閾限的測量

1.極限法
2.平均差誤法
3.恒定刺激法及其變式

無變化

(二)心理量表法

1.量表的類型
2.感覺比例法與數量估計法
3.感覺等距法與差別閾限法
4.對偶比較法與等級排列法

無變化

(三)信號檢測論

1.信號檢測論的由來
2.信號檢測論的基本原理
3.辨別力指數d’及接收者操作特性曲線
4.信號檢測論的應用

無變化

五、主要的心理學實驗

(一)聽覺實驗

1.聽覺現象的測定
聲音的心理特性;聲音的掩蔽;聽覺疲勞與適應。
2.聲音的空間定位實驗
聲音方向定位線索;聽覺空間方向定位的實驗方法。
3.語音知覺實驗
語音及其聲學特點;語音知覺的聲學線索和語音知覺的范疇性。

無變化

(二)視覺實驗

1.基本視覺現象的測定
明適應和暗適應的研究;視敏度的測定;閃光臨界融合頻率的測定。
2.顏色視覺
視覺的顏色現象實驗;顏色的知覺現象實驗。

無變化

(三)知覺實驗

1.知覺組織的實驗研究
2.知覺恒常性的實驗研究
經驗和知覺恒常性實驗;大小恒常性實驗;形狀恒常性實驗。
3.空間知覺和運動知覺的實驗研究
空間知覺實驗;運動知覺實驗。
4.知覺與覺察實驗
無覺察知覺的測定;盲視的實驗。

無變化

(四)學習實驗

1.條件性學習實驗
2.認知性學習實驗

無變化

(五)記憶實驗

1.感覺記憶實驗
2.短時記憶實驗
3.長時記憶實驗
4.工作記憶實驗
5.內隱記憶實驗
6.前瞻記憶實驗
7. 錯誤記憶實驗
8.定向遺忘實驗
9.提取誘發遺忘實驗

無變化

(六)情緒實驗

1.情緒的生理指標測量
2.面部表情的測量
3.情緒的主觀體驗測量

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(七)注意實驗

1.過濾器模型及其雙耳分聽實驗
2.注意資源有限理論及其實驗
3.雙加工理論及其實驗
4.注意的促進和抑制及其正負啟動實驗
5.注意的返回抑制實驗
6.刺激反應一致性理論及其沖突效應實驗

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（八）)常用心理實驗技術

1. 眼動技術
2. 事件相關電位技術(ERP)
3. 功能性磁共振成像技術(fMRI)