三、培養特色

　　(一)培養理念

　　學校擁有30多年的研究生培養歷史，以“應用性、創新性、國際性”為人才培養目標，以服務需求、提高質量為主線，以培養應用型高層次創新人才為特色，以行業需求為導向，提升研究生創新實踐能力，探索與境外高校開展聯合培養新模式，培養具有國際視野的研究生，不斷創新人才培養模式。

　　(二)培養特色

　　理、工、管門類碩士研究生培養采取“雙導師”制。學校擁有包括交叉學科研究院首席專家、“楚天學者”、“黃鶴英才”、省市級學科帶頭人在內的一支長期從事教學科研與生產實踐的“雙師型”導師隊伍;擁有產學研一體化的研究生教育創新基地和與企業共建的研究生科技成果轉化中試基地;與武漢市經濟和信息化委員會、武漢東湖高新技術開發區、武漢經濟技術開發區、湖北省社會科學研究院、東風汽車公司等地方政府部門、科研機構和大型企業等建立了廣泛的合作關系，共建“光電化學材料與器件省部共建教育部重點實驗室”、“湖北省豆類(蔬菜)植物工程技術研究中心”、“工業煙塵污染控制湖北省重點實驗室”、“柔性顯示材料與技術湖北省協同創新中心”、“武漢城市圈制造業發展研究中心”、“武漢語言文化研究中心”、“湖北省非物質文化研究中心”等。

　　臨床醫學碩士專業學位研究生培養實行“全程臨床實踐基地培養”模式。基地集合了武漢市多所大型綜合性醫院的優質臨床資源。學校努力推行研究生培養與住院醫師規范化培訓相結合、專業學位授予標準與臨床醫師準入標準相結合(即學歷證、學位證、執業醫師資格證、國家住院醫師規范化培訓合格證等“四證結合”)，培養臨床型高級醫學人才。目前，學校已與武漢市中心醫院(江漢大學臨床醫學院)、武漢市普愛醫院(江漢大學第二臨床醫學院)、武漢市中西醫結合醫院、湖北省中山醫院(湖北省第三人民醫院)等10余所大型醫院共建臨床實踐基地。實踐基地共有30余個國家級重點專科、40余個省級重點專科、50余個市級重點專科，共有4個國家級首批住院醫師規范性培養基地和多個湖北省住院醫師規范化培訓基地。

　　藝術碩士專業學位研究生培養具有“雙向嵌入”的人才培養特色。學校和協作單位，通過隊伍建設、人才培養、科學研究等三個層面的相互嵌入，建立起一個運作良好的教育平臺，進行高層次的藝術人才培養。學校先后簽訂了29家實踐基地，與文化創意產業園、博物館、美術館、電視臺、電影發行放映公司以及影視制作公司等相關單位建立了良好的學術交流與合作關系，如國家級廣告產業基地的漢陽造創意園、投資10億元的武漢開發區創意園、全國重點美術館之一的湖北美術館、首批一級博物館的武漢博物館等，均能夠為研究生提供良好的實習實踐平臺和條件。

　　教育碩士專業學位研究生培養實行由高校、武漢市中小學校、教育部門構建的全程職業“雙課堂”培養模式。學校與14個武漢市優秀中小學校和教研機構簽訂了教學實踐基地協議，兼顧到不同學段、不同層次和不同學科的學習群體。學校在教師教育方面積累了豐富經驗，已形成以教師教育為鮮明特色的教育學科群，擁有與行業共同建設的專業化教學團隊和導師團隊。

　　控制工程碩士專業學位研究生培養本著多學科交叉融合發展的理念，采取“雙導師”制培養模式，擁有一支年富力強、科研成果豐碩、具有海外學習交流經歷的碩士研究生導師隊伍。學校圍繞“制造強國戰略”的行動綱領——《中國制造2025》，重點培養掌握物聯網核心技術、大數據挖掘技術、智能監控技術、過程裝備與控制技術的優秀研究生，為社會輸送高層次創新性人才。學校擁有省市級教學、科研和工程實踐基地，為培養控制工程研究生提供了良好的學習、實踐及創新創業場所。

　　(三)培養機制

　　1.完善的獎助體系。完善的獎助體系。為深化研究生培養機制改革，提高培養質量，學校認真落實國家和省有關資助政策，建立了較為完善的獎助體系。具體見下表：

　　表一：江漢大學研究生獎學金一覽表

　　表二：江漢大學研究生助學金一覽表

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