近來上網發現不少關于考研輔導班與輔導教師的評論，其中有褒有貶，有罵有恨，作為一個真正的考生，即使參加了某一兩個輔導班，要對中國大多數甚至全部的考研輔導班與輔導教師作一個公正的評價，幾乎是不可能的，這不禁讓人想到了陳佩斯的話劇《托兒》，不可想象網上那些對考研教師所進行的攻擊、漫罵會出自真正聽過被罵教師課的考生之口，我看絕大多數應是競爭對手所為。
中國有句古話叫“人怕出名豬怕壯”，毛主席又教導我們“沒有調查沒有發言權”，作為一個準備在2006年參加考研的學生而言，真正關心的應該是自己在復習過程中哪一本教材的編寫體例符合自己的胃口，如果想參加輔導班必須正確認識輔導班的真正作用，除了政治外，想在輔導班上講到考題幾乎不可能，這已被多年的實踐所證明，在輔導班上的收獲主要是方法、技巧，其次教師對你學習中的疑難能給以解析及對策。
關于考研輔導班的性質，據調查，絕大多數是個人投資所辦，當然很多都依托著名大學，但多屬掛靠或承包性質，全國形形色色的考研輔導班約有400多個，具有重大影響的約有十幾家，它們的差別主要有兩點：一是考研班的投資策劃人的學歷、人品；二是考研班所聘請的教師的學歷、人品及對本學科的研究程度及水平。近幾年發生的幾起威脅講課教師的人身安全甚至請人對講課教師動手的惡性事件，對在中國受過正規高等教育的辦班策劃人是不可想象的，即使是沒有受過高等教育的投資策劃人，只要人品處于中上水平，也是不會贊同這種作法的。
所以，建議當你準備選擇某個輔導班時，既要了解其主講教師的學歷、人品及研究的水平，也要了解辦班策劃人的學歷、人品。當然，最好的方法是找到參加過這個輔導班的往屆考生，主要了解主講教師是否講足了課時，是否是真正的專家，是否盡是牛皮，是否在混課時，其所授方法具體是怎樣的，是否適合自己。同時要了解辦班策劃人在廣告中的承諾是否兌現，是否是掛羊頭賣狗肉，是否中途非特殊原因換掉“名師”，對于政治課，還要了解主講教師講到了哪些考題，共有幾個，對于任意的漫罵式的宣傳理都不要理。有句廣告詞叫“廣告做得好，不如同學說得好”，請注意這其中的“同學”必須是親自聽其課并參加過當年考研的同學，而非“托兒”同學。如果有同學向你宣傳某教師如何如何好或罵某個教師，你都要悄悄從其他同學那里打聽這位同學是否真正參加過某位名師的輔導班。
據了解，投資策劃人屬著名大學教師身份的全國著名考研班主要有：文登、啟航、燕園、恩波、文都等。
關于輔導教師，主要有以下四種人：第一種是大學退休或臨退休的老教師；第二種是大學在崗的中青年教師；第三種是離崗全職輔導考研的大學教師；第四種屬非大學教師又非具有高校碩士以上學歷的其他人員。其中前三種人員占99%。
第一種教師，一般是上世紀五、六十年代受的高校教育，一般具有本科或碩士學歷，其中有不少是命題組退下來的，其優勢是經驗豐富，有老資格，因而其缺點是容易倚老賣老，不容易在輔導方法上有更多的創新。
第二種教師，屬夾著尾巴輔導的那種，這類教師優勢是精力旺盛，雖經驗比第一種教師要遜一些，但在方法技巧上要超過第一種教師，缺點是還要疲憊于應付本校的工作量，有時顯得非常矛盾和無奈。
第三種教師，屬自由一族，這類教師全部具有中國最著名品牌高校碩士或博士學歷，年齡在40歲上下，精力旺盛，除了考研輔導，別無掛念，優點是“全力投入”，且均有獨特的方法，缺點是理論功底不如第一種教師。
第四種教師，屬“膽大一族”，這類“教師”有些是多年聽考研課而未成功者，索性考研不考改為上輔導課，這類“教師”一般在非正規考研班瞎混，這類教師優點是“膽大”，缺點是“心虛”。
關于考研輔導教材，目前，據不完全統計，每年全國各種考研輔導書不下500種(本)，名師主編的各種考研教材更顯優勢，有些輔導班推薦主講教師主編的教材，個別甚至強行攤派（直接從學費中扣除），而教材本身有名師親自編寫的，也有別的教師代替編寫的，更有學生代勞的。據了解在2002年考研輔導書市場，群雄爭霸，狼煙四起，對各種教材本身的質量無法全面評價，但從有關部門的統計數字大略能知道“銷售額”靠前的是哪幾種：
政治：第一輪用書：靠前的是人大版、行政版、世圖版、學苑版
第二輪用書：靠前的是知識產權版、氣象版
第三輪用書：靠前的是知識產權版、行政版、學苑版
時事政治：靠前的是知識產權版、行政版、氣象版
英語：第一輪用書：靠前的是北航版、人大版
第二輪用書：靠前的是學苑版、世圖版
第三輪用書：靠前的是人大版、學苑版、行政版
數學：第一輪用書：靠前的是世圖版、行政版
第二輪用書：靠前的是世圖版
第三輪用書：靠前的是知識產權版、行政版
最后，關于考研命中率，每年的考研廣告中都有形形色色的“命中率”對照表，對于輔導班的“命中率”對照表只能是口說無憑，但對于考研輔導教材的“命中率”對照表則可“查有實據”，建議要參加或購買某位“名師”的輔導班和輔導書時，最好親自去查驗一次，不可輕信他人，如某個對照表涉及了很多書，你可從往屆考生借其中任意一本核對一下其中的一個題即可（盡量核對所謂的原題命中考題的情況）。
