我的英語基礎(chǔ)不好，四級考了四次六級考了兩次才過。05年考完英語自認(rèn)為應(yīng)該有個(gè)70，結(jié)果卻不如意（不過前兩篇閱讀第一題答案都有爭議）。話說回來，英語好不好就是做考題的工夫到不到家，跟真正的英語運(yùn)用能力沒有多少關(guān)系。05年的各類閱讀題加起來占60分，作文25分，翻譯15分。這樣看起來就很明顯，在鞏固階段之前閱讀應(yīng)該是重中之重的復(fù)習(xí)對象，作文可以等到做模擬卷時(shí)通過分析各類范文來提高（跟八股差不多），翻譯跟閱讀能力實(shí)際上是一回事，看著真題答案多練練就行。
　　從考四級到考研，各類英語參考書我看過不少，什么王長喜，王若平，畢金獻(xiàn)，吳永麟朱泰祺的書還有新概念。考研書中，王長喜的280篇閱讀文章難度參差不齊，練練筆還可以對提高閱讀能力沒多大幫助；吳永麟的精讀100篇題目設(shè)置比較摳門，可以提高作細(xì)節(jié)題的命中率（高級篇的文章太長，做閱讀浪費(fèi)時(shí)間，有空可以當(dāng)作翻譯練習(xí)）。老石的220篇閱讀我沒做過，聽說也比較摳，而且近幾年都沒改版；朱老師的那本復(fù)習(xí)指導(dǎo)是一本集大成之作，對英語基礎(chǔ)不太好的人各方面都有幫助，除了閱讀部分我都做過；最后是老畢的10套模擬卷，可以說真正使我擺脫了做閱讀及作文的朦朧狀態(tài)。雖然此書有不少文章來自吳的那本精讀書，也被很多人罵過其出題的咬文嚼字，但對我們這種做閱讀找不著北的人的確不錯。
　　閱讀有三大題型，細(xì)節(jié)題，推斷題和總結(jié)題。我的方法是“三板斧”，套用政治術(shù)語稱作“解放思想”，“實(shí)事求是”以及“重點(diǎn)劃線”。所謂“實(shí)事求是”是針對細(xì)節(jié)題（閱讀大部分都是細(xì)節(jié)題）而言，帶著問題在文章中找答案時(shí)一定要做到實(shí)事求是。干擾項(xiàng)最常用的手法是“移花接木”，可能四個(gè)選項(xiàng)文章都有提到，但有的是東一點(diǎn)西一點(diǎn)湊成一個(gè)選項(xiàng)，有的干脆是原話但與問題無關(guān)，這就必須在文章中找到與題目相關(guān)的原句來與四個(gè)選項(xiàng)比照，只有與原句一樣或“等價(jià)”的才是答案。至于如何判斷“等價(jià)句”則是閱讀得高分的關(guān)鍵；所謂“實(shí)事求是”是針對題干中包含infer,suggest這類推斷題而言，推斷題一般放在最后做，往往出現(xiàn)文章原句的選項(xiàng)不是答案，因?yàn)橥茢囝}是要找出作者提到但未明說的內(nèi)容，答案可能出人意料文章并未提到（這一點(diǎn)與細(xì)節(jié)題有很大出入）。這時(shí)候就要“解放思想”，政治理論里實(shí)事求是是解放思想的前提，做推斷題也一樣。答案必定是在作者提到或有這個(gè)意思的前提下，大膽推斷出來的，切忌無中生有；所謂“重點(diǎn)劃線”并不是針對做題目而是在讀文章的過程中養(yǎng)成重點(diǎn)部分劃線的習(xí)慣，既可節(jié)約看第二遍的時(shí)間也方便找答案。其實(shí)“解放思想，實(shí)事求是”就能搞定所有的題型，總結(jié)性的題目就看你的天賦了。我的弱項(xiàng)是總結(jié)題，例如給文章選題目這類題常常做十錯九，因此閱讀得分一直不太高。
    看過不少關(guān)于閱讀是先讀題還是先讀文章的爭論，我個(gè)人方法是先用三秒鐘掃一遍五個(gè)題干（從第五到第一），然后邊看題目邊讀相應(yīng)部分，一般是文章讀完題目做完。當(dāng)然總結(jié)性和推斷性的題目放在文章讀完后再下手比較好。這種做法可以省時(shí)省力，我做05年閱讀只用去50分鐘得了30分（那兩道爭議題不算在內(nèi)）。
    至于作文，從考試角度來講不算難，其能力可以在短時(shí)間內(nèi)提高。考研小作文是寫信，命題范圍也就幾個(gè)常見題材，各類命題看幾篇范文模仿語氣寫。大作文一般是看圖議論文或讀表作文，大多數(shù)范文為四段：第一段用3到4句話把圖表詳細(xì)描述一下；第二段緊接著議論，由圖引申開來（圍繞圖表扯幾句）；第三段理論聯(lián)系實(shí)際；第四段說說自己或呼吁幾句就OK了。文章得分高不高就看你的段與段及段內(nèi)銜接句好不好，多記住一些常用起始句和轉(zhuǎn)折句型(老畢的模擬卷有很多好文章可以借鑒)，沒把握的話不要寫上去免得白白送分。例如，第一段常用開頭句This picture presents us with a vivid scene that-- ，第二段可以接著說The graph reminds us of a phenomenon that--.，結(jié)尾段一般議論自己As for me--.