很顯然，要求大家以研究的態度對待英語(論壇)不現實，而只是簡單地把英語當成一種工具也不符合我們的國情，畢竟我們面前橫著大大小小的考試檻。所以;只有將二者有機地結合

　　在一起，才是我們從容應對外語考試的最佳策略。而這就是本文要說的“中庸之道”。

　　“中庸之道”是我們的祖先留給我們的寶貴財富，不幸的是，今人的淺薄卻將這一人生智慧曲解為左右迎逢的急功近利的雕蟲小技。翻開《中庸》，只要我們稍加用心就能體悟到，“中庸”的絕不是什么折衷主兒騎墻派，它的真實含義是—一恰到好處。換句話說，無論做事還是思考問題都不走極端，按照事物因有的規律宜時宜地、合情合理地待人處事。萬物如此，考研英語又豈有例外。

　　以下，將舉幾個例子來說明本人的觀點。

　　其一，恰到好處地看待英語大幾根據以往經驗，考研英語中總會出三到五個超綱詞匯。有些同學，為了面面俱到，避免考試時遇到生詞，不惜拿出寶貴的時間翻閱大量課外資料，不少人甚至還背起了字典。這種做法不能說毫無效果，但就應對考研英語來說是不必要的，且多數是事倍功半。推敲一下何為考研大綱?

　　考研大綱的作用就在于劃定考試的詞匯范圍，如果考試中出現了大量超綱詞匯，那么教育部出大綱的意義也就不存在了，因為如果是那樣的話;指定《牛津英漢雙解詞典》作為大綱豈不更合適。所以，與其如此，何不干脆把大綱就當成一部詞典，完全以大綱為主，但凡有超綱詞匯干脆快刀斬亂麻將其扔掉，特寶貴的時間與精力放在大綱詞匯上，盡量將基礎打牢。

　　其二，恰到好處地訓練閱讀能力。閱讀在考試中占有舉足輕重的地位，這迫使眾多考生想方設法尋求提高閱讀能力的最佳方法。市面上的各類考研專家也給出了不少靈丹妙藥。

　　各種方法各有短長，但卻都有一個共同的聲音，都建議考生平時大量閱讀課外讀物，以提高自己的閱讀水平，同時豐富自己的背景知識。通過廣泛閱讀，加大閱讀量，進而豐富背景知識，這一點是沒有問題的。但這種訓練方法是否一定能提高閱讀能力，特別是針對考研的閱讀能力、筆者卻不敢茍同。

　　記得筆者的英語老師曾經講過，閱讀能力的提高是一輩子的事，仔細想來不無道理。然而考試不等人，這就要求我們將整個英語閱讀能力的提高縮小為考研英語閱讀能力的提高，雖然只是加了一個小小的限定，但整個意義卻完全不同了。

　　如前所述，考研英語有其特有的出題規律，因此最好的復習材料就是歷年的考試算題，考生應當將每年的每道考題逐一進行研究分析，從考題類型、提問方式、考題特點等各個方面進行歸納總結。

　　至于課外的英語讀物，筆者認為不應該把其當作培養閱讀能力的最佳方式，倒是可以把它看作是檢驗自己閱讀能力的有效途徑。總之，以研究歷年考研真題為主，并附以相同難度的習題作為必要補充，勤學苦練，才是最終攻克考研英語閱讀的不二法門。

　　其三，恰到好處地調整考研心態。這是一個很難說清的問題，哪個考生沒有一段辛酸的考研心理歷程。

　　每年英語的分數線都被定在五十掛零，如此絕低的分數，首先會讓考生產生盲目的樂觀，一百分的考卷考半百，閉著眼睛也能通過。等做完一兩套考題后，以往的樂觀卻蕩然無存。從初中就開始學英語，十年寒窗，結果連這樣一個不及格的分數線自己都未必能達到，這是一種多么失敗的學習啊!

　　曾經有一位學友戲言，英語考試不是要證明所有人都很笨，而只是要證明一部分人很笨。作為一種選拔性的考試，拉開差距是它的基本目標。萬類霜天競自由，沒有競爭很難談及前進的動力，進而也就淡化了進一步深造的意義。

　　面對考試，如果你永遠都站得比它低，那成功的幾率可能更多地要求助于運氣，而不是自身的實力。“會當臨絕頂，一覽眾山小”，只有你的認識高度臨駕于考試之上時，才談得上從容應對，真正做到游刃有余。

　　而要做到這一點，需要我們拿出一種舍我其誰的氣魄，這不是什么盲目自信，它體現了一種積極進取的態度，是一個人無論何時都應具備的心志。這種心志要求有它的現實基礎，它是基于踏實嚴謹、持之以恒的學習精神才得以成立的。戰略上要藐視敵人，戰術上要重視敵人，這可能是對這種心志的最好詮釋。