31.20世紀30年代指導蘇聯國民教育改革和發展的綱領性文件是

　　A. 《教育人民委員會關于國民教育的宣言》

　　B. 《國家學術委員會教學大綱》

　　C. 《關于小學和中學的決定》

　　D. 《統一勞動學校規程》

　　32. 20世紀70年代英國《詹姆斯報告》的頒布與實施，促進了

　　A. 英國中等教育民主化水平的提高

　　B. 英國高等教育普及化水平的提高

　　C. 英國職業教育與普通教育的融合

　　D. 英國師范教育非定向培養體制的確立

　　33. 20世紀80年代日本國會批準成立的指導日本教育改革的領導機構是

　　A. 臨時教育審議會

　　B. 中央教育審議會

　　C. 終身教育審議會

　　D. 地方教育審議會

　　34.下列選項中屬于結構良好任務的是

　　A. 寫命題作文

　　B. 為班級設計網頁

　　C. 診斷電腦故障

　　D. 完成考試單選題

　　35. 奧蘇伯爾認為，學生的附屬內驅力在學校表現最突出、易見的時期是

　　A. 小學低年級

　　B. 小學中年級

　　C. 小學高年級

　　D.初中

　　36.當兒童改正了不認真做作業的行為后，家長取消了 不準看動畫片的禁令。這種做法屬于

　　A. 正強化

　　B. 負強化

　　C. 正懲罰

　　D.負懲罰

　　37. 埃里克森認為，6-12歲學生人格發展的主要任務是解決“勤奮與自卑“的矛盾，這種對矛盾的積極解決有助于展出的優秀品質是

　　A. “勝任力“

　　B. “忠誠”

　　C. “希望”

　　D.“意志”

　　38. 某學生將自己某學科的噓聲失敗歸結為“自己不是學這科的料”。他的這種歸因屬于

　　A. 內部、穩定性的歸因

　　B. 外部、穩定的歸因

　　C. 內部、不穩定的歸因

　　D.外部、不穩定的歸因

　　39. 教育測驗運動和實驗教育學在研究方法上主要體現了

　　A. 人本主義取向

　　B. 科學主義取向

　　C. 解釋主義取向

　　D.歷史主義取向

　　40. 在教育文獻中，研究綜述、專題評述，進展報告等屬于

　　A. 零次文獻

　　B. 一次文獻

　　C. 二次文獻

　　D.三次文獻

　　41.下列研究假設中，不符合研究假設表述規范的選項是

　　A.灌輸不利于學生創造了的發展

　　B.集中識字和分等識字的教學效果則是差異

　　C. 人均受教育年限越大，人生出生率越低

　　D.教師職業道德與教師工齡和工作壓力正相關

　　42.受身心發展水平的制約，幼兒的語言表達能力和理解能力轉弱，行為隨意性強，自我控制水平低，在對其進行研究時，較適宜采用

　　A.實驗法

　　B.訪談法

　　C. 觀察法

　　D.問卷法

　　43.下列選項中，正確描述了教育行動研究特征的表達是

　　A.行動過程就是研究過程

　　B.研究過程不需要理性指導

　　C. 研究結論具有普適性

　　D.強調對行動的反思

　　44.某班期末考試語文平均成績為75分，標準差為8分，小明得92分，則小明的標準分數是

　　A.1.12

　　B.1.37

　　C. 2.13

　　D.6.52

　　45.在教育定性研究中，歸納出可分

　　A.現象歸納出，是指研究和科學研究

　　B.事實歸納出，理論研究和實質研究

　　C. 完全歸納出，簡單研究和科學研究

　　D.完全歸納出，實質研究和簡單研究

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