第四，還要注意答題當中的得分點，關鍵性的語言。提問再發散也是有得分點的，2001點出了一道關于西部大開發的題目，其中問西部大開發應該處理好哪些關系，這個應該講這個問題是非常發散的，但是處理關系里面有很多關系，但是有那么兩三個關系必須要說。

　　1、經濟發展與保護生態環境的關系，這是最重要的關系必須要說。

　　2、西部與東部、中部地區的關系一定要講。

　　3、經濟發展與人口的關系。

　　4、政府與市場的關系。

　　這四個關系是基本的關系，在這個基礎上答別的關系也可以。但是這四個關系，特別前面兩個關系一定要講。設計這個題目的時候，著重點就是考經濟發展與保護生態環境的關系，以及西部大開發之后西部地區與中部和東部地區的關系。基本的得分點一定要回答。

　　最近若干年來題目越來越靈活，特別理論性比較強的學科，題目設計非常巧妙。題目再靈活也是有對應的知識點，只要認真去審題，能夠找到考核的考點。怎么來審題？非常重要的一條，帶著問題來看材料，聯系材料來看問題。根據我的看法，現在提問的類型大體上有三種。

　　一種是并列式，如果提兩個問題、三個問題，之間沒有直接的聯系。第一個問題是問東，第二個問題是問西。這種類型提問本身不能給你提供什么信息。

　　第二種是關聯型的，先講西部大開發的意義，然后講西部大開發應該處理好什么問題，比如前面講了很多問題，底下講從這個事情我們應該吸取什么教訓，或者有一些什么啟示，這個實際上就是一種關聯型的。

　　第三種是提示型的。2004年哲學的一道例子，舉了聞一多在黑板上寫了一個算術題2+5=？開頭學生都不知道聞一多是要問什么，后來聞先生再問這個事情，很多學生說2+5=7。后來聞一多拿出一幅中國畫，前面是兩匹馬，后面是五匹馬，看起來萬馬奔騰的樣子，聞一多就說2+5在數字上等于7，但是在藝術上等于一萬也是有可能的。然后提了兩個問題，第一個問題叫做既然在數學領域2+5=7是顛簸不破的，為什么在藝術領域2+5=10000也是可能的？如果哲學功底比較深的同學有可能做出回答，但是恐怕對相當一部分同學來講，光看第一個問題很難知道問的是什么問題。如果把第二個問題提問再聯系起來，第一個問題也就迎刃而解了。第二個問題實際上是有提示的，第二個問題：在認識活動中，正確處理理性與非理性關系對科學創新有何重要意義？這個地方實際提示你數學領域2+5=7這是理性認識，藝術領域2+5=10000也是有可能的，這是非理性認識。然后你再論述什么叫理性認識，什么叫非理性認識，實際上就把第一個問題的答案找出來了。大家在看材料的時候要結合問題來看，同時問題與問題之間要注意是否有關聯，特別是不是有提示，這是非常重要的。

　　在審題的時候還有一個問題大家要注意，題目一般是由許多材料組成的，第一個是注意看導語，有的導語非常明確指出來，比如2000年的文科題目“以下是關于經濟全球化的材料”，你腦子里面必須浮現出經濟全球化的內容，導語是很重要的。

　　第二個，看好材料和引文，這實際上是主體部分。材料實際上有單材料、雙材料和多材料，現在變成分析題之后，應該講多材料的情況比較少，主要是單材料，有的時候是雙材料。看單材料的時候要注意尋找材料當中的關鍵語、層次結構，然后得出中心意思，觀點是什么、特點是什么，是雙材料的話注意材料之間有什么意圖，特別是增加了什么，減少了什么。2004年當代世界與經濟出了一道美國總統老布什1991年發動海灣戰爭的時候向美國國民發表了一個電視講話，第二個材料是2003年3月19號美國總統小布什在發動伊拉克戰爭時向美國國民發表了一個講話，這個題目實際上讓大家分析這兩個講話主要內容的意圖并且分析它的原因。考生只要注意看這兩個講話就可以看出來老布什的講話里面非常強調聯合國的作用，小布什的講話里面一句話都沒有提到聯合國。以這個關健詞的區別為中心就可以看出來為什么會有不同，老布什發動海灣戰爭的時候當時蘇聯還存在，美國當時要借助聯合國來使得戰爭有正當性。小布什很清楚，它要對伊拉克發動戰爭，聯合國安理會里面有三個國家是不同意的，他沒有經過聯合國，就伊拉克有大規模殺傷性武器為名直接發動伊拉克戰爭。這個跟21世紀美國的國力，蘇聯早已解體了，美國成為世界上唯一的超級大國，完全可以奉行單邊主義政策有關。

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