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　　英語知識運用(Use of English)是一項語言綜合技能測試，旨在通過語篇及其上下文測試考生綜合運用語言知識，特別是語法和詞匯知識的能力。該部分不僅考查考生對不同語境中規范的語言要素(包括詞匯、表達方式和句子結構)的掌握程度，而且還考查考生對語段特征(如連貫性和一致性等)的辨別能力。

　　命題特點

　　首先，英語知識運用(Use of English)重點測試考生的語篇理解能力。在一篇給出的文章當中，雖然有20處空白，但就整篇文章的結構而言是完整的，宏觀內容也是可以理解的。如果考生不能正確把握文章宏觀架構和內容，就難以將正確的詞填入空白處，這也是英語知識綜合運用題與以單句形式考核詞匯和語法的試題的根本區別。因此，考生在做題時必須時刻從上下文考慮，不應該只是看到所填的詞在短語或句子中是否可行，而要做到“既見樹木、又見森林”。其次，英語知識運用還測試考試英語的基本功，即考生必須具備一定的詞匯量，并且熟悉英語中的句法結構、短語搭配和習慣搭配。

　　存在問題

　　從對歷年試題的分析情況看，英語知識運用部分的得分率比其他部分低得多，全國考生的平均分數僅在4至5分上下徘徊。究其原因，還是大部分考生對文章的整體結構把握不準，對段落之間的內在邏輯關系理解不深所致;其次，考生對大綱的詞匯掌握程度欠佳，僅限于識詞，對重點詞匯的引申義、固定搭配及習慣表達掌握不夠;對同義詞和近義詞在意義上的差別及用法特點掌握不到位。

　　變化趨勢

　　近10年的英語知識綜合運用命題的文章體裁多是主題鮮明、條理清晰的說明文或議論文，文章題材多與社會、科普、教育、經濟等現代社會的熱點話題密切相關。

　　自2001年后，英語知識運用測試由原來的10個題目增加到20個題目，文章的長度、難度都有所增加。

　　1)填空密度大。由于失去的語言信息多，理解文章的難度加大，綜合性增強;

　　2)以上下文情景意義選擇為主，單純的語法選擇相對較少，語法和詞匯考點相融合;

　　3)由過去注重單句語言點的考查向對語篇理解能力的考查轉移;連接詞、介詞、關系代詞、關系副詞的重要性增加;

　　4)詞匯題所占的比例由原來的50%-60%增加到70%-80%，自2001年后，每年的英語知識運用的20個題目中，平均12-15個是詞匯題，同義詞、近義詞和詞組辨析較多。這種變化和趨勢可以從下表的分析中清楚地看出來。