[真題答案]2011年1月考研政治真題及答案

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　　主持人：各位網友，大家下午好，今天是2011年考研的第一天，上午我們剛剛結束了政治這門科目的考試，大家也知道今年考研的人數已經突破了150萬，我們今天上午有很多校園的記者跑到校園里給我們提供了很多現場的照片，同學們在寒風凜冽中步入考場真的讓人很心疼，我們今天第一時間請到政治輔導名師馬延臣老師，帶過歷屆學員的名師，馬老師，跟大家打個招呼。

　　馬延臣：各位同學，各位網友，大家好。

　　主持人：我們想請馬老師在第一時間解讀一下2011年的考研真題，對于2011年的考試，馬老師，您也第一時間拿到了卷子，您剛才特別認真的把這個卷子從頭到尾看了一遍，包括一些題目都做出來了，您覺得今年的考研政治題和去年，包括和往年相比難度是怎么樣的變化情況?

　　馬延臣：從難度上比較的話，今年的試題難度比2010年略微難一些，這個我們通過歷年難度的副隊，通過看去年的考題和今年考題的對比我們得出了一個結論，這個是有很嚴格的根據的。去年是新大綱考試的第一年，為了防止試題本身的難度過大，它要有一個難度上的對沖，和新大綱的變化有一個對沖，去年考題難度不大，去年難度系數是0.59，接近0.6，從這個數字上來看也是相對比較簡單的。但是今年我們從試題本身題目的設置來看，這個題目的難度有所增加。同時，試題的覆蓋面以及所挖掘的深度也有所增大。所以，整個試卷的難度比去年要難，但是應該來說，比2009年要簡單。因為2009年難度系數只有0.54，是近幾年來最難的一年。2010年接近0.6，平均分數接近60分，這是一個比較偏簡單的一年。今年這個難度就比較適中，今年難度把握的拿捏的還比較好。

　　主持人：今年的試題對于學生，包括對于考核學生來講是比較適合的一套題了?

　　馬延臣：對。

　　主持人：今年的題涵蓋的面也很廣，挖掘的深度也很深，馬老師能不能給我們舉幾個例子，拿出真題里的幾道題給大家梳理一下我們答題的思路。

　　馬延臣：好。從整體來講，答題思路有個宏觀和微觀的說法，宏觀上來講，宏觀上的整體答題思路主要針對各個題型，政治就三個，單項選擇，多項選擇和分析題。考試之前，我們學員專門有一個課程叫答題技巧班，我們開設這門課程專門針對答題技巧進行講解和傳授，這個課也是由我來講的。

　　在這個課程當中我們主要強調每個題型的答題思路，我們看到題，怎么去展開，宏觀的一個看法，根據這一點，根據各個題型主要是單項選擇，題型比較簡單，一般來講直接調用相關的考點，直接應用，實際性的問題比較多，看到直接選讀就能做出來。這個每個人都能掌握，多項選擇題就有些難度，而多項選擇題最重要的一個注意點就是要注意陷阱。我在課堂上也給同學們強調過，多項選擇題是最適合挖掘陷阱的一種題型。從歷年的試題來看，一旦出題的老師在某一個選項上給你挖掘了陷阱，就必然有大批的考生跳進去。所以，我們要反其道而行之，我們在回答問題的時候要主動的思考，提高警惕，在這樣一個問題里有沒有一個陷阱在里面。我們在課堂上也歸納了一些陷阱的標志，你看到哪些詞或者看到哪些語句你要警惕出來，有這樣的特征容易形成陷阱，這是做多項選擇題最大的一個注意點。

　　分析題可以說是大多數考生最怵的題目，因為他要自己寫，而不是選擇，這樣的題型從難度上來講分析題要比多項選擇題簡單，但是為什么同學們最怵呢?就是它的形式是主觀的形式，我要組織答案，我要選取考點。所以，對于這樣一個題型來講，最主要的需要注意的一點就是你在考試的時候，第一，絕對不能脫離教材。不能脫離教材意思就是說我們一定在做這個題的時候回憶起教材當中的相應考點，如果你不去思考考點，而直接去按照自己的語言去回答的話，這個題是沒分的。這是第一個。

　　第二個是絕對不能脫離開材料，這是材料分析題的兩個要求，第一不能脫離教材，第二不能脫離材料，有了這兩點，基本上分數是有保證了。除此兩點之外，我們還需要注意的就是你的答案的邏輯結構和規范的要求。我明確了答案包括哪些內容之后，還要學習組織，按照一定的邏輯順序，一定的邏輯思路去展開，這樣就會形成一份比較完整和比較恰當的答卷，這樣的話我們的分析題的分值肯定就低不了。這是關于分析題的答題思路的問題。這是宏觀上的答題思路。微觀上的答題思路就是具體到每個考題。

　　主持人：這個可能是學生最希望知道的，這個舉幾個例子。

　　馬延臣：今年的題目，隨便選幾個題，今年的考試題比較的平易近人，中規中矩的題，比如單項選擇題，從考點本身來講比較難的就是政治經濟學和哲學，這樣的題，比如今年第三題考了一個題叫馬克思把商品稱為什么?稱為商品的驚險的跳躍，如果這個跳躍沒成功，能摔壞的不是商品，而是商品生產者，這是因為什么?這是因為把商品換成貨幣是一個什么轉換，當然答案我們也不是特別難理解，是一個私人勞動轉化成社會勞動。解決這么一個問題，我們應該運用什么樣的思路去解決，看到這樣的題，我們第一個感覺應該是什么呢?第一個感覺，我認為無論什么題，你思維的第一步就是聯系考點。這個題考點是什么呢?考點你應該能夠順利的找到，就是商品經濟的基本矛盾。如果你一旦定位到這個考點了，這個題也就順理成章的揭開了。矛盾就是私人勞動轉化成社會勞動。這個題的關鍵就是能不能定位到考點，這是單項選擇題的做法。

　　主持人：單項選擇題解決對考點的直接考核?

　　馬延臣：一旦定位到考點，就能解決了。多項選擇題難度系數一般徘徊在0.5左右，平均分上能得一半，從難度系數來講是相對比較難的一個題。

　　主持人：給我們舉一道題。

　　馬延臣：也是說一個經濟上的題，今年考的這個題還是比較典型的，2008年，由次貸危機引發的全球經濟危機或者叫金融危機，我們講馬克思主義對于經濟危機以前有非常深刻的論述，這個題就問你，馬克思對經濟危機的深刻性的分析都有什么?這里有幾個答案，第一個選項就是指明經濟危機的實質是生產的相對過剩，第二個選項提出來造成這種危機的原因實質，根本原因是資本主義私有制，第三個選項指出來經濟危機的深層根源是人性的貪婪，第四個選項就是強調政府對經濟的干預是根本出路。這個題我剛才說了做多項選擇題最大的困惑或者困難在于陷阱，你一旦跳過這個陷阱或者規避掉這個陷阱，這個題也就沒什么太大問題了。這個題的陷阱在哪兒呢?我們講這個考點的時候，這個考點就是經濟危機的實質和根源，這個我們在平時上課的時候一再強調，這個也并不難理解。這個問題陷阱是在哪兒?就是把馬克思的理論和其他人提出的理論放在一塊你去分辨。比如這里提到一個選項說政府對經濟危機的干預是擺脫危機的根據出路。我們在考慮這個問題的時候，這個選項對不對?我們看起來這個對經濟危機的干預，這是現在政府普遍的做法，包括中國、美國，每一個國家我們都在干預經濟，這個看起來是很好的出路，問題在于它是不是馬克思的解決之道。我們知道，馬克思生活的年代是19世紀，提出政府對經濟的干預這是什么時候提出來的?這是二戰的時候，也就是20世紀三四十年代才提出來的，如果你能把這兩個分清，這個題就迎刃而解了。所以，這里就有一個困惑，看起來這句話很好，我們現在政府就是這樣做的，但這就是一個陷阱，你要把現在的做法和馬克思原創性的理論區分開，這個問題就解決了。

　　類似的陷阱很多多項選擇題里都有，只是它埋藏的深度不同，對同學們理論水平的考察也是不同的。這樣也就告訴我們，我們平時一定對這些理論第一要認識的比較準確，馬克思到底說了什么要準確。第二要理解深刻，你真正的看到他是在說什么，真正的理解了才能不被他們迷惑。

　　今年的分析題出的也非常好，我說一個例子，看看這樣的思路應該怎么去回答。我們說一個很經典的題，比如郭銘義，37題，郭銘義這個人物我們都很熟悉，活雷鋒，并且我們預測的時候也不斷的告訴同學們今年郭銘義是很可能考的，因為太熱，太火了，確實今年出了郭銘義這個題，并且確確實實考的人生價值，還有相關的道德理論，遇到這樣的分析題我們應該怎么辦呢?同樣，我們說任何題它第一步都是找考點，聯系教材找到考點，這樣的話，我們至少勝券在握一半了。我們剛才說分析題的解題思路第一步當然是聯系教材，現在我們到教材了，它第一方面如何理解給人溫暖就是給自己幸福這句話，給人溫暖和給自己幸福，一個是個人，一個是社會，這個不難分析出來這里講的是個人價值和社會價值的關系。

　　現在我們手里有了這個知識點，再往下怎么辦呢?第二步就是聯系材料。材料很簡單，郭銘義是如何幫助別人，如何奉獻自己，在這個過程中他自己得到了幸福。這是材料。材料有了，知識點也有了，怎么把這兩個融合起來，怎么進行邏輯展開，這就是我們處理的最后一個問題。從理論上來講，一般我們在回答問題的時候，找到考點，這個是第一位的，我們八個人價值和社會價值的辯證關系放在第一位，這是個邏輯在先的問題，有了這個大的前提，大的環境，我們再結合郭銘義的事跡來闡釋具體他是怎么處理好個人價值和社會價值的關系的，結合郭銘義的事跡去解釋或者重新定義個人價值和社會價值的關系的時候，我們講就把材料水乳交融的給聯系在一起了。