35.結合材料回答問題

　　材料1

　　目前，我國對外技術依存度高達50%，美國、日本僅為5%左右;我國設備投資有60%以上要靠進口。由于不掌握核心技術，我們不得不將每部國產手機售價的20%、數控機床售價的20%-40%拿出來向國外支付專利費。更何況，涉及國家安全和戰略需求的核心技術，花再多的錢也是買不來的。比如，"神舟六號"的逃逸塔，被稱為航天員的"生命之塔"。對此，美國進行了全面技術封鎖，俄羅斯開價2500萬美元，而且只賣產品，不給技術。

　　材料2

　　由于自然條件、歷史基礎和具體政策等多種原因，我國城鄉、區域發展差距大。而發展教育特別是基礎教育的責任主要在地方，地方的教育水平直接受當地經濟社會發展水平的制約，區域和城鄉之間發展的差距必然帶來教育發展的差距。2008年上海市初中生均預算內教育事業費為15473.62元，而貴州省僅為2310.83元，相差近6倍。可以說，教育不公平問題很大程度上是經濟社會發展不平衡在教育領域的直接反映。

　　"窮國辦大教育"是我國教育事業發展的真實寫照。雖然各級政府對教育的投入不斷增加，但國家財政性教育經費占國內生產總值的比例一直較低，2008年只達到3.48%，不僅低于大多數發達國家，而且低于部分發展中國家，與我國教育發展的需求還存在很大差距。教育投入的不足，嚴重制約著教育條件的改善和教育資源，特別是優質教育資源的擴展。

　　我國20世紀50年代開始實行重點學校制度。在教育投入總量小、教育資源短缺的情況下，集中財力、物力辦好一批中小學，對"多出人才，快出人才"曾產生積極作用。而重點學校制度也同時導致了學校之間資源配置不均衡。近年來，國家取消了重點學校制度，加大了薄弱學校改造力度，堅持公共教育資源向農村、中西部地區、貧困地區、邊疆地區、民族地區傾斜。但是，重點學校本身長期積累的名牌效應依然存在，人們形成的固有觀念很難改變，這些學校依舊能夠吸引大量的社會資源和優秀學生，加劇了教育資源分布的不均衡，甚至造成了同一區域內學校之間兩極分化的局面。

　　摘自《七個"怎么看"--理論熱點面對面·2010》

　　材料3

　　胡錦濤指出，當今世界的綜合國力競爭，說到底是民族素質競爭。教育對提高人民思想道德素質和科學文化素質、發展科學技術、培養人才具有基礎性作用。優先發展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。

　　胡錦濤強調，推動教育事業科學發展，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，實施科教興國戰略和人才強國戰略，優先發展教育，完善中國特色社會主義現代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。要全面推動教育事業科學發展，立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發展階段性特征，堅持以人為本，遵循教育規律，面向社會需求，優化結構布局，提高教育現代化水平。各級黨委和政府要按照優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針，切實落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，確保到2020年我國基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。

　　摘自2010年07月15日人民網，《人民日報》

　　材料4

　　《教育規劃綱要》是我國未來10年教育改革發展的行動綱領，從立足國內發展需要和在激烈的國際競爭中贏得主動的戰略考慮，提出了我國教育改革發展的奮斗目標和"優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量"的指導方針，進一步明確地把教育擺在優先發展的戰略地位。全面實施《教育規劃綱要》，就要堅定不移地優先發展教育，確保我國到2020年基本實現教育現代化、基本形成學習型社會、進入人力資源強國行列，為本世紀中葉基本實現現代化奠定更加堅實的基礎。

　　教育是國計，也是民生;教育是今天，更是明天。未來我國教育事業的改革和發展，要深入貫徹落實科學發展觀，堅持育人為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進。

　　摘自2010年07月15日人民日報社論

　　請回答：

　　(1)請結合材料，談談教育、科技、人才、創新之間的關系。(3分)

　　(2)請結合材料，針對我國當前教育存在的問題，我國應如何實施科教興國戰略和人才強國戰略，建設人力資源強國。(7分)

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