作者：王磊

　　我今年大三，準備參加2010年的研究生入學考試。恰逢教育部出臺研究生擴招5%的政策，這增加了我考研成功的幾率，但我該為此高興嗎？

　　很多老師都這樣描述他們的大學時代：一個老師帶著十幾二十個學生。而我們經常是“百人”教學：《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》作為6個學分的重要課程，上課學生達兩百人。粗放的培養模式已經使得大學生身價貶值。

　　如今研究生又要擴招。一位學姐告訴我，現在一位教授一般帶著4名研究生，加上本科和博士生的教學任務，已是捉襟見肘，等擴招名額下來，教師不愿多帶也得帶。學生多教師少，其中也有制度原因。按規定，男性教師60歲就要退休，給我們授課的一位教授明年退休，但他精神和身體都很好，他自己也感嘆“廉頗未老”，完全可以繼續“授業”。

　　如果高校能根據教師意愿和一套靈活的考核機制確定退休時間，那么就能“解放”出一大批寶貴的師資來。這樣，研究生擴招也不至于以降低質量為代價。否則，繼續粗放的研究生培養只會使耗費三年時間和精力的我更廉價，高興又從何而來呢？

　　(作者為廈門一大學生)