議員二：你的IQ&EQ同不同意？

導師箴言

本科知識較為粗淺，研究生教育階段才有系統的學術訓練，獨立思考能力、研究探索能力、批判性思維等才能得到真正鍛煉。

——武漢大學生命科學學院院長舒紅兵

如果議員“你的未來”通過了你的議案，那么接下來你就要經受“議員二”——“IQ和EQ”的拷問了。

眾所周知，研究生的學習生活和本科生有很大的不同，研究生涯的歷練對一個人的思維方式和言行舉止都有著潛移默化的重大影響，即使以后不獻身于學術，一段高層次的學習經歷也能豐富自己的人生，提升學習能力，增加機會和閱歷。但一切起步的前提還是你的IQ&EQ能否給你入場券。

在此，IQ和EQ會分別從各自的角度提出自己的質疑。IQ會問：你讀研的目標是不是做研究？你是不是塊做研究的料？不做研究你的專業會有出路嗎？EQ會問：你能耐得住清苦、經得起誘惑、承受得住壓力嗎？你想過有哪些方面的壓力嗎？你能處理好和導師的關系嗎？根據現實情況來看，這些問題都不是杞人憂天。

“研究生”的本義就是做研究的學生。但在目前高校擴招（有些高校已經開始縮招，但數量上還是高位運行）的形勢中，要求所有的研究生畢業以后都去從事研究和教學工作顯然是不現實的，而對于一些想要通過考研去實現 高考 時“失落的夢想”或者換取更有力的高校背景的同學來說，考研根本就是箭在弦上不得不發的事情。

然而，研究生終究是要做研究的，學校對你有論文要求，如果沒有足額的論文發表在較高水平的專業期刊上，就可能無法按時畢業甚至畢不了業；在已經放寬論文要求的學校里，導師還可能堅守他的論文要求；即使學校和導師都不再做這方面的明確要求，誘人的獎學金依然還是以論文發表為導向的，也就是說，如果你沒有發表過論文，那么即使你的平時考試成績再好，也趕不上發表了專業論文的同學的排名，而獎學金只會青睞排名靠前的同學。

國內高校通過借鑒和改革，在招生和畢業問題上已經有了寬進嚴出的趨勢。如果要考研，你不妨問問自己，你有興趣和能力去做實驗、調查，做課題、項目，閱讀大量專業文獻（有可能是純外文的），你能發表創新性的論文嗎？你善于開動腦筋思考問題，善于自己動手設計和操作大量的實驗或調查嗎？不要等到讀研后才察覺自己不是一塊做研究的料。事實上，如果你對上面這些問題提前做出否定回答，并不說明你成就不了你的理想和事業，在決定考研之前，你就有了對自己清晰的定位，是一件可喜可賀的事情，接下來就可以順理成章地選擇適合自己的出路了。

讀研不但要面對上文所提到的做學問的壓力，還要直面師生關系的壓力。其樂融融的師生關系往往只會出現在沒有利益沖突的情況下，而隨著導師所負責的項目越來越多，學生參與項目的機會也越來越多，由此導致了導師對學生的“控制”和學生對導師的“依附”關系也越來越強，因此一些師生關系會趨于緊張也就不足為奇了。

小輝是一所重點大學物理學專業的保送生，讀研期間他有了出國留學深造的想法，但當他把想報考GT的消息告訴導師時，被導師劈頭蓋臉地罵了一頓，因為導師需要他們干活，不允許把精力消耗在別的事情上，何況考GT要全力以赴，花的功夫實在太多了。小輝不敢跟導師鬧僵，畢竟畢業的“生殺大權”緊握在導師手中，最后只能每天陽奉陰違地偷偷背單詞準備考試，過著“人格分裂”的艱辛日子。

可見，讀研生活很大程度上是在考驗你的心理素質，你如何應對學業壓力、師生關系的壓力，經濟壓力、情感壓力，如何接招、解招以實現自己在學習上的突破和人生質的飛躍，決定了你讀研收獲的大小。