全文翻譯：

　　專業化是科學知識不斷積累的結果。通過將學科細化，個人能夠繼續把握信息并將它作為深入研究的基礎。但是專業化僅是科學領域內一系列影響交流過程的有關現象之一。另一現象是科學活動的日益職業化。

　　第一段：簡單介紹了科學發展所帶來的兩個結果：科學的專業化和職業化。

　　在科學領域內，專業與業余之間沒有絕對的區分：任何規則都有其例外。但是“業余”這個詞的確包含這樣的意義，那就是所指的那個人沒有完全融入某個科學家群體，具體地說，他可能并不完全認同這個群體的價值觀。19世紀的專業化的發展，以及隨之而來的對訓練的長期性和復雜性的要求，對業余人員進入科學界造成了更大的困難。特別是在以數學和實驗室訓練為基礎的科學領域，這種傾向自然尤為明顯，這可以通過英國的地質學發展過程得到證實。

　　第二段：在科研過程中，專業化的發展，對業余人員進入科學界造成了更大的困難。

　　對過去一個半世紀的英國地質出版物進行比較，我們不但發現人們對研究的重視程度在不斷增加，而且學術論文的出版標準也在不斷變化。因此，在19世紀，局部的地質研究本身就可形成一種有價值的研究；而到了20世紀，如果局部的研究能夠被專業人員接受，那么它越來越傾向于涉及體現或思考更廣闊的地質面貌。另一方面業余人員繼續以舊的方式進行區域的研究。其整體的結果是使業余人員進入專業性地質學雜志更加困難，而審稿制度的全面引進使這個結果得到加強，這一制度開始是在19世紀的全國性雜志進行，進入20世紀后也在一些地方性地質雜志實行。這樣發展的必然結果是出現了針對專業讀者和業余讀者的不同雜志。類似的分化過程也導致專業地質學家聚集起來，形成一兩個全國性的團體，而業余地質學家則要么留在地方性團體中，要么以不同方式組成全國性的團體。

　　第三段：以英國地質學的發展過程為例，說明職業化和專業化過程。

　　雖然職業化和專業化過程在19世紀的英國地質學界中已經得到迅速發展，但是它的效果直到20世紀才充分顯示出來。然而，從科學領域的范圍來看，19世紀必須被視為科學結構改變的關鍵時期。

　　第四段：在前面幾段論述專業化的基礎上，指出19世紀被視為科學結構改變的關鍵時期。

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