專業化是針對科學知識不斷膨脹這個問題所做出的反應。通過將學科細化，科學家就能不斷掌握信息并以此為基礎進一步進行研究。但是專業化僅是科學領域內一系列影響交流過程的有關現象之一。另一現象是科研活動的日益職業化。

　　在科學領域內，專業與業余之間沒有絕對的區分。盡管任何規律都有其例外，但是"業余"這個詞的確具有特殊的含義，那就是所指的那個人沒有完全融入某個科學家群體，具體地說，他可能并不完全認同這個群體的價值觀。19世紀的專業化的發展，相應地要求相關人員接受長期而復雜的專業訓練，這對業余人員進入科學界造成了更大的困難。特別是在以數學和實驗室訓練為基礎的科學領域，這種傾向自然尤為明顯，這可以通過英國的地質學發展過程得到證實。

　　比較過去一個半世紀的英國地質出版物，我們不但發現人們對研究的重視程度在不斷增加，而且人們對可以接受的論文的定義也在不斷變化。因此，在19世紀，局部的地質研究本身就可形成一種有價值的研究；而到了20世紀，如果局部的研究能夠被專業人員接受，那么它越來越傾向于必須體現或思考更廣闊的地質面貌。另一方面，業余人員繼續以舊的方式從事局部的研究。其總的結果是使業余人員的論文進入專業性地質學雜志更加困難，而審稿制度的全面引進使論文發表的難度進一步加大，這一制度開始是在19世紀的全國性雜志出現的，進入20世紀后也在一些地方性地質雜志實行。這樣發展的必然結果是出現了針對專業讀者和業余讀者的不同雜志。類似的分化過程也導致專業地質學家聚集起來，形成一兩個全國性的團體，而業余地質學家則要么留在地方性團體中，要么以不同方式組成全國性的團體。

　　雖然職業化和專業化過程在19世紀的英國地質學界中已經得到迅速發展，但是它的效果直到20世紀才充分顯示出來。然而，從科學這個整體來看，19世紀必須被視為科研結構發生變化的關鍵時期。

51. 19世紀專業化的發展在科學領域可能看得更清晰。
［A］ 社會學與化學
［B］ 物理學與心理學
［C］ 社會學與心理學
［D］ 物理學與化學

52. 從本文我們可推知：。
［A］ 專業化和職業化過程幾乎沒有區別
［B］ 業余研究人員可以在某些科學領域同專業研究人員競爭
［C］ 專業研究人員往往歡迎業余研究人員加入科學團體
［D］ 業務研究人員擁有全國性學術機構，但沒有地方性學術機構

53. 作者寫地質學的發展是為了論證。
［A］ 專業化與職業化的發展過程
［B］ 非專業人員在科學研究中的艱辛
［C］ 科研出版政策的變化
［D］ 專業人員對非專業人員的歧視

54. 專業化的直接原因是。
［A］ 學術交流的發展
［B］ 職業化的發展
［C］ 科學知識的擴展
［D］ 學術團體的分化

【推薦】專題：權威名師視頻解讀2009年考研各科大綱

　　　　名師指導：后大綱時期 考研公共課復習計劃

　　　　考試吧：2009年考研各科大綱權威解析匯總

　　　　2009年研究生入學考試各高校招生簡章專題