要打好閱讀基礎，至少花大半年的時間來進行強化閱讀練習，增加閱讀量，拓寬知識面，加快閱讀速度，擴大詞匯量，培養良好的閱讀習慣，增強語感，鍛煉英文理解能力和迅速鎖定關鍵信息的能力。在這種扎實的基礎上，考生才有可能進行有效的應試備考練習。

　　當然這里需要強調的是，多讀是提高閱讀水平的要素之一，但是讀也要講求質量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學生感到委屈，自己讀了不少文章，學了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。閱讀到底該如何學習呢?我們在掌握基本語言后，必須學會脫離語言本身，我們首先要理解文章整體而非個別詞句。文章的體裁、內容可能千差萬別，但文章是人寫出來的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象，而把握作者的意圖才是解題之關鍵。要想有效扎實提高閱讀能力，我們可從以下幾個方面努力：

　　掌握文章的主旨，進而達到理解文中的句法結構、段落結構和邏輯思路的實質目的。

　　考生應在復習過程中大量閱讀難度較大的文章，在熟練掌握語法知識的基礎上，培養自己對難句和復雜句的理解能力，并能夠根據文章的內容線索和邏輯線索有效地把握文章脈絡和主題含義。

　　2. 養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力 　很多書上要求學生學會分析文章的結構，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關重要。第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速。但，對完答案后，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不再是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題： 　　如果自己寫同樣題目或題材的文章，會采取何種文章布局?如我們自己設想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處?這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點? 3. 克服長難句障礙 　　同學們在復習英語中可能經常會碰到這種情況：單詞全認識，句子卻讀不懂;一看到長難句就蒙了，不知道它講的是什么;遇到長難句不能一遍就讀懂，需要反復的去揣摩進而延誤了閱讀的速度。如果大家在閱讀的過程中常常遭遇上述困擾，就說明沒有對長難句進行專門的訓練。大家都知道“萬變不離其宗”的道理，對于長難句同樣如此，英語的長難句是無限的，但長難句的結構規律是有限的。掌握了長難句結構規律，就等于掌握了破解難句大門的鑰匙和密碼，因此，見到任何復雜的長難句，就能迎刃而解。

　　有鑒于此，建議同學們手頭備一本比較好的考研長難句分析的參考書，吃透消化每類長難句的句子結構特點，怎樣抓住句子的主干、怎樣劃清句子結構，進而再舉一反三，針對每類型長難句提出經典句型分析理解，相信通過這樣一個專門的訓練，同學們理解長難句的能力肯定會有所提升。

　　(二)技巧層面

　　要想在新題型部分拿到高分，除了打下堅實的閱讀基礎外，還須在考前的至少兩個月內，通過專門的做題訓練來掌握領會新題型的解題技巧。在做新題型時首先要善于把握文章的整體結構，這會對準確解答新題型有著極大的幫助，通常而言，文章的結構有以下幾種：

　　1. 問題型：提出問題——分析問題——解決問題

　　這類文章的基本模式是：文章通常以某種現象或話題開篇，該現象或話題可能涉及社會生活、文化教育等各個領域。接著，針對此現象或話題展開分析討論，找出其存在或產生的根源從而得到解決問題的辦法。

　　2. 議論型：提出論點——列舉論據——得出結論

　　這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點，接下來用所掌握的論據對此觀點加以論證，最后得出結論。

　　3. 立論型：提出觀點——表示贊同——論證觀點

　　駁論型：提出觀點——發表異議——駁斥觀點——建立觀點——論證觀點

　　這類文章的基本模式是：在文章開始提出一種時下比較流行的觀點或者現象，接著作者闡述自己對此現象或者觀點的看法。在闡述自己看法的同時，作者會表明自己的態度，或贊成或反對。如果作者持贊成態度，就直接對它加以論證;如果持反對態度的話，則還要提出自己的觀點，并給出充分論據證明。

　　4. 因果型：結果∕現象——原因∕成因

　　這類文章的基本模式是：文章大多以一種現象或者一種結果開篇，然后進一步探討導致這種現象或結果的原因或成因。

　　其次，要培養自己段落大意的概括和提煉能力。一段文章，總體上講的是什么?怎么樣用簡單、簡潔的語言把這一段文章的總體意思概括起來，這是段落標題類。在一個段落里面，我們如何把握總體上講了什么東西，這是我們考生平常閱讀里欠缺的一個能力。建議大家多多練習提煉段落大意的能力，可以嘗試每次看完一個段落就用簡短漢語或者英文把段落主旨寫在段落旁邊。