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　　2010考研英語作文預測匯總

　　2009年最新時事政治匯總

　　一、背景

　　2009年2月，華東某省(為考研大省之一)考研英語主觀題閱卷工作舉行，筆者全程參與了閱卷工作，主要負責批改主觀題的大作文部分，并對翻譯和小作文的評卷流程有了直觀的體會，在此梳理成文，希望對未來考生有所助益。

　　16日早上八點來鐘來到閱卷大廳，先是負責統籌工作的組織者針對今年的考研人數、閱卷規則發表指導性講話，提到經濟危機、市場低迷對考研人數的影響。接下來就是熱火朝天的閱卷過程。

　　二、大作文閱卷感受

　　這篇閱卷體會主要針對我參與的大作文閱卷展開。

　　總論：大作文閱卷總體印象

　　1、閱卷參考樣文。每個作文老師都會得到一份閱卷參考樣文，是閱卷組織方提前批改挑選出的具有代表性的各分數檔作文，是影印的考生真實作文。大作文的參考樣文一共有9篇，分數已經給出，代表了不同檔次的參考樣文，分數分別為6分、10分、12分、16分、14分、17分、13分、14分、8分。閱卷時參照這9篇樣文給分，沒有涵蓋到的分數檔由閱卷老師酌情上下調節;

　　2、平均水平。筆者批改到的一千多份考研大作文，得分分數檔大部分在9分—14分之間，尤其以10-12分最為普遍;

　　3、高分。14分—16分是較高分數檔。14分作文每天可以改出幾十份(每天共批改300—400份作文)，15-16分作文每天可以改出十幾份。17分作文每天批出的數量5份以下。18分以上的特別優秀的大作文，我只改出1篇;

　　4、低分。8分以下是較低分數檔。如果不是考生寫得實在不像話，一般是不會

　　A、給出8分以下的分數的。這種低分作文往往屬于以下幾類：

　　B、完全照抄某篇閱讀文章。(原則上0分。書寫較賣力者給1-2分的安慰分);

　　C、完全照搬一篇與作文題目無關的作文;(同上)

　　D、字數奇少(不足80字);

　　E、書寫、涂改太亂，無法辨認;

　　F、分段嚴重不合理，如只寫一段，或者寫了十來段(分段太多或者太少都嚴重影響得分);

　　G、語法拼寫錯誤多得離譜。

　　分論

　　1、審題

　　今年的大作文題目相對而言是比較簡單的。作文的題目---“網絡的遠與近”，既有圖畫，也有文字說明，圖文互相映襯，互相暗示，大大降低了審題立意的難度。很多考生在考前都曾經練習過類似的話題，諸如網絡的利與弊、網絡與人的關系等等，已屬老生常談，稍有基礎，即可組織一篇過得去的文章出來。

　　審題方面存在的問題主要體現在：

　　a) 少數考生不看文字說明，誤解了圖畫的含義。如有考生將圖畫誤解為“貧富差距”，因為他/她看到圖畫里似乎有一個人沒有電腦，而其他人都在玩電腦，于是認為圖畫反映了貧富差距---有的人用得起電腦，而有的人則用不起!

　　b) 網絡的遠與近，揭示的是一個問題的兩個方面。如果考生兩個方面都能談到最好。只談到一個方面，如只談到網絡的好處或者網絡的壞處，如果道理論述得通，基本不會被當作跑題看待。但是“遠”與“近”這兩個概念主要談的是人與人的關系，所以考生能夠點破人們之間關系的變化最好。部分考生泛泛談論網絡的便利、網絡毒害青少年，但對網絡時代人們之間的關系一點沒有涉及，這樣的文章屬于與主題相關，又不完全切題，表現得好(字數、書寫過得去)可以保住一個基本的及格分數。

　　2、內容

　　只要考生所寫與作文主題相關，具體寫什么內容是可以很自由的。

　　大多數考生做到了從好壞兩個方面去論證網絡的好處和壞處：the advantages/disadvantages of the Internet, 或者the convenience/harm of the Internet。

　　限于語言水平，比較一般的考生只能泛泛地羅列網絡的好處和壞處;小部分比較優秀的考生能夠圍繞communicate, contact, connect等表示人際溝通的關鍵詞組織語言，收到較好的效果。