考研中完形填空是各位考生很早就接觸過(guò)的一類題型，也同樣因?yàn)槠漕}目量大，考察知識(shí)點(diǎn)多，單題得分率低等特點(diǎn)，使得同學(xué)對(duì)其總有些許忌憚，從而導(dǎo)致考生對(duì)于完形填空的普遍不重視，出現(xiàn)“完形，完形，做完就行”的“雞肋”心態(tài)，完形填空的作答也往往是放在所有題目的末尾，當(dāng)時(shí)間不夠時(shí)便胡亂寫幾個(gè)答案。我們承認(rèn)，完形填空的確是考察考生綜合素質(zhì)的一類題型，在每年的考研英語(yǔ)中得分偏低。但完形真的有我們想象中的那么難嗎?它的出題要點(diǎn)到底在哪兒?離考試還有幾個(gè)月的時(shí)間，我們應(yīng)該如何在短時(shí)間內(nèi)取得突破呢?上述，即是本文即將解決的問(wèn)題。

　　一、考生常犯的幾類錯(cuò)誤

　　首當(dāng)其沖便是頻繁使用語(yǔ)感做題。很多同學(xué)認(rèn)為有些題目做對(duì)了是不需要理由的，因?yàn)樽x起來(lái)順口，“感覺(jué)”這就是對(duì)的。不可否認(rèn)，語(yǔ)感在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系上是非常重要的方面，在做題中也直接或間接有所體現(xiàn)。但對(duì)于考研完形填空，這個(gè)嚴(yán)重依賴于知識(shí)點(diǎn)考核和邏輯判斷能力的考試形式，語(yǔ)感就顯得主觀性太強(qiáng)了，而主觀的事物是無(wú)法用客觀依據(jù)來(lái)評(píng)判的。再者，每個(gè)人的英語(yǔ)水平多少有些差異，同樣在會(huì)語(yǔ)感中表現(xiàn)出來(lái)。一些題目，有的同學(xué)憑感覺(jué)認(rèn)為是A，但肯定也有同學(xué)認(rèn)為是B，所以我們做題的依據(jù)只能說(shuō)建立在對(duì)文章的整體把握和嚴(yán)密的邏輯分析推導(dǎo)之上。

　　其次是用英語(yǔ)問(wèn)題的中文思維。大家生活在中文環(huán)境中，一直接受母語(yǔ)熏陶，很容易在英語(yǔ)做題中遇到母語(yǔ)干擾的問(wèn)題。而考研完形中恰恰有這一類的題目是專門為這一問(wèn)題而設(shè)置的。例如2000年關(guān)于農(nóng)民生產(chǎn)的第45題：

　　•••and obtain chemical fertilizers to 45 the soil。

　　45.[A]enhance [B]mix [C]feed [D]raise

　　很顯然，這里應(yīng)該填一個(gè)關(guān)于“施肥”的動(dòng)詞。當(dāng)年很多同學(xué)選擇的是B“混合”。不難想象，這些同學(xué)想當(dāng)然地用中文分析，認(rèn)為買來(lái)了化肥撒到土壤里和一和、攪拌一下就是“施肥”了。殊不知這一中文形象的動(dòng)作老外是無(wú)法理解的，何況mix還存在和with的搭配問(wèn)題。

　　最后是缺少全局觀念。在考生們以往接觸到的完形試題中，沒(méi)有比考研完形填空更加注重上下文邏輯關(guān)系了。相對(duì)于以前考研英語(yǔ)中被淘汰的選詞填空，當(dāng)今的完形填空除了注重詞匯的精確辨析與固定搭配，另一個(gè)很重要的方面就是句與句，段與段，乃至一個(gè)空和全文指向的邏輯關(guān)系，即每一題的選擇必定和其他的已知信息相關(guān)聯(lián)，通過(guò)已知信息求解未知信息，這就是考研完形的精細(xì)所在，答案有且唯一。如果僅僅通過(guò)空前空后的有限信息去判斷選項(xiàng)，就犯了“鼠目寸光”的大忌。相反，做題時(shí)的“瞻前顧后”則是考生考前需要鍛煉的必備素質(zhì)

　　二、線索點(diǎn)的分布

　　既然考研完形的基本出題原理是由已知信息求解未知信息，是否題目中的每個(gè)空和全篇都有聯(lián)系呢?答案顯然是否定的。為了使我們的做題更有效率，在10-15分鐘里完成對(duì)一篇240-280詞文章的精讀，我們就必須要了解到考研完形填空相對(duì)于每一題的線索點(diǎn)都分布在哪兒，在有限的時(shí)間里閱讀有效的內(nèi)容。

　　1、 在本句中 即單單通過(guò)本句所給出的已知信息就能判定選項(xiàng)，如2003年關(guān)于青少年教育的文章中的第30題

　　A variety of small club can provide 30 opportunities for leadership, as well as for practice in successful 31 dynamics。

　　30. [A] durable [B]excessive [C] surplus [D] multiple

　　31. [A] group [B] individual [C]personnel [D] corporation

　　首先我們可以確定30題要填入一個(gè)形容詞去修飾opportunities。但可以修飾“機(jī)會(huì)”的形容詞很多，如果光憑語(yǔ)感，哪個(gè)都有一定的道理。由于文章在30題沒(méi)有提到這方面內(nèi)容，所以30題的信息點(diǎn)必定在本句或者后面。而我們看到a variety of這個(gè)詞組表示多種多樣的、若干不同的，結(jié)合句意：多種多樣的小俱樂(lè)部可以提供 的機(jī)會(huì)。顯然跟“多”有關(guān)。D選項(xiàng)multiple“多樣的”更符合。A)“持久的”和C)“過(guò)剩的”不符合文意與邏輯，B)“過(guò)分的”犯了感情色彩不一致的毛病。

　　2、 在上下句中 即通過(guò)上下句的邏輯關(guān)系推斷以及對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)作答。這里的上下句也同時(shí)包括上半句和下半句。例如1999年關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)安全的文章中的第43題

　　When the work is well done, a 43 of accident-free operations is established 44 time lost due to injuries is kept at a minimum。

　　43. [A] regulation [B] climate [C] circumstance [D] requirement

　　44. [A] where [B] how [C] what [D] unless

　　這里我們要注意，當(dāng)分為上下半句的句子出題時(shí)，那個(gè)沒(méi)有出題的半句絕大多數(shù)情況就是線索點(diǎn)的來(lái)源，需要我們加以重視。43題處于下半句，而上半句是when引導(dǎo)的一個(gè)從句，看似是時(shí)間狀語(yǔ)從句，但我們深究一下，這里的when強(qiáng)調(diào)的不是時(shí)間，而是有條件的意味，所以這是個(gè)條件狀語(yǔ)從句。既然有了條件關(guān)系，43題的后半句則必須要緊密依賴于這個(gè)條件而存在。結(jié)合文意“只有當(dāng)工作完成得很好，一個(gè)無(wú)操作事故的 就被建立起來(lái)”。A) “規(guī)章制度”和D)“要求”屬于有諸多人為因素參與的動(dòng)作，依賴于人，而不依賴于一個(gè)客觀事實(shí)“work is well done”，所以不選。而B(niǎo))“氣候”可以引申為“氛圍”，它是客觀的、緊密依賴于上半句而存在的。故選。

　　3、在整個(gè)意群、整個(gè)段落、整篇文章中 這對(duì)考生就是一個(gè)更高的要求。需要考生著眼全篇把握邏輯關(guān)系和文章主旨。例如2002年關(guān)于社會(huì)發(fā)展的文章中的第21題

　　Yet much has happened 21.

　　21.[A]between [B]before [C]since [D]later

　　關(guān)于這道題，當(dāng)年全國(guó)有42%的考生選擇D)，不能不讓我們猜想這是語(yǔ)感惹的禍。本句很短，而且又是出在第一題，如果你只關(guān)注句子本身，顯然線索點(diǎn)幾乎沒(méi)有，那我們必然要跟文章所述的內(nèi)容，最起碼要跟本段所述內(nèi)容相連接。文章首句“人們通常會(huì)去比較20世紀(jì)和15、16世紀(jì)的異同”，而在21題后面用了接近本段2/3的內(nèi)容一直在談19世紀(jì)發(fā)生的很多變化。細(xì)心你的肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，19世紀(jì)發(fā)生的這么多事，正好是位于首句中兩段時(shí)間點(diǎn)之間，結(jié)合文意“很多事情發(fā)生了”，顯然，是在20世紀(jì)和15、16世紀(jì)之間，故選擇A選項(xiàng)。這一題告訴我們當(dāng)發(fā)現(xiàn)句子前后信息點(diǎn)太少時(shí)，不妨先把問(wèn)題擱置，讓眼光放得更遠(yuǎn)。同時(shí)，數(shù)字信息在考研完形中的地位也通過(guò)本題得以展現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谧鲱}中務(wù)必注意數(shù)字信息。