第一階段 基礎階段（報名至2010年6月份前）

第一輪（至2010年4月前）

任務內容

任務目標

廣義學習資料選擇范圍

具體學習內容

學習規劃備注

1、根據大綱要求，看課本上的的基本知識點；2、進行課后基本習題的相應性訓練

熟悉并掌握基本概念的內涵和外延、基本定理的應用以及基本題型的解題思路

《高等數學》（上、下）第五版， 同濟大學 應用數學系主編，高等教育出版社；《線性代數》第四版，同濟大同濟大學應用數學系編，高等教育出版社；《概率論與數理統計》 第三版 浙江大學 盛驟 謝式千 潘承毅 編，高等教育出版社；其他經典參考書上的簡單題，《數學基礎過關660題》李永樂中的簡單題（可選）

1、參照考試大綱的要求，從三本經典教材中找出對應知識點的理論部分，針對每一個考點，挑選出最能反映該知識點基本概念、基本定理的基礎題來做。 2、要有效利用時間，不看大綱不要求的相關內容。3、定理的具體證明了解即可，關鍵掌握定理的相關應用題型。

數學學習過程是一個由淺入深、由易到難的漸進的過程。第一階段的學習以對概念、定理和方法的內涵和外延的理解為主，即打基礎階段。要注重對基本概念的理解和掌握，如概念不能理解得透徹，可參加基礎輔導班，借助老師的精辟講解達到對知識的消化和吸收。

第二輪（2010年5-6月份）

任務內容、體系結構

任務目標

學習資料選擇范圍

具體學習內容

學習規劃備注

1、在第一階段第一輪學習的內容復習基礎之上，復習重點、難點的知識和第一輪不會的題；2、教材以及《數學基礎過關660題》中中高等難度的題

打基礎，進一步掌握基本概念的內涵和外延、基本定理的應用，并對重難點考點內容進行相應題型的練習和鞏固

《高等數學》（上、下）第五版，同濟大學應用數學系主編，高等教育出版社；《線性代數》第四版，同濟大同濟大學應用數學系編，高等教育出版社；《概率論與數理統計》 第三版 浙江大學 盛驟 謝式千 潘承毅 編，高等教育出版社；其他經典參考書上的簡單題，《數學基礎過關660題》李永樂中的較復雜或者綜合的題（可選）

1、將基本將第一輪學過的內容、做過的題快速復習一遍；2、整理知識框架，相關概念的聯系點，概念和定理之間的邏輯關系體系，自己總結。

1、“溫故而知新”。對已學內容的及時復習不僅能鞏固所學內容，而且能比以前理解得更加深入透徹。反復是記憶之母。2、人的記憶效果隨著時間的推移而迅速下降。人的這種記憶特性決定只有在適當的時間進行復習才能鞏固學習效果。

第二階段 強化提高階段（2010.7-2009.9）

第一輪 (2010.7-8)

任務內容、結構

任務目標

廣義學習資料選擇范圍

具體學習內容

學習規劃備注

按考點所對應的題型進行強化訓練

按照大綱要求，熟悉并掌握所有考點對應的所有題型

李永樂《 考研 (論壇) 數學復習全書》

李永樂《考研數學復習全書》中的各考點題型的訓練題，或其他高品質的強化訓練題，熟練掌握基本題型的解題思路，以及一般方法和技巧。

題型強化訓練階段是考研數學復習最核心的階段。此階段的復習效果關系到整個考研數學的成敗。復習初期要注重題目的理解，要在不斷積累的過程中總結解題思路和技巧。理論上講，考生需要掌握所有的題型解法。但考生不必要掌握所有的題目。因為不同題型的重要性和難度是不一樣的，考研題目會突出重點。最有效的復習方案就是根據各種題型的重要程度和難度，進行不同強度的訓練安排。

第二輪 (2010.8-9)

任務內容、體系結構

任務目標

學習資料選擇范圍

具體學習內容

學習規劃備注

聽強化班課程或學習由強化班課程整理的文檔資料

通過聽課，抓住重點、突破難點，掌握解題技巧，避免犯常規錯誤。

強化班課程

聽強化班課程或學習由強化班課程整理的文檔資料

題型強化訓練階段是考研數學復習最核心的階段。此階段的復習效果關系到整個考研數學的成敗。強化班的課程可以提煉歷年數學的考試重點、難點，避免一些學生容易犯的錯誤。課程時間持續10天左右，在8月上中旬。名師的點睛之筆可以幫助考生抓住考試的重點和難點，收到事半功倍的效果。

第三階段 模擬訓練階段（2010.10-2010.11）

第一輪（時間：2010年10月）

任務內容、結構

任務目標

廣義學習資料選擇范圍

具體學習內容

學習規劃備注

1、將上一階段所學內容繼續進行循環復習，尤其注重名師指出的重難點；2、此階段要定期進行套題訓練（真題和模擬題）

1、通過20套左右真題和模擬題訓練，了解考研題的結構、難度和特點，增加應試經驗和應試技巧，同時加深對常考知識點的理解。2、模擬真實考試，檢驗復習效果，提高解題熟練程度

最近十年真題；李永樂《全真模擬400題》

1、 強化階段所學內容，重點練習錯題、不會的題；2、最近十年真題；3、10套模擬題；做完后對答案；作小結、整理錯題。

1、對學習效果的檢驗和評估是學習過程中不可或缺的一個過程。只有通過測驗才能知道前一階段的學習效果，也只有通過不斷的模擬測試才能達到“平時像考試，考試像平時”的良好心態。2、認真對待與研究歷年的真題，提高解決綜合問題的能力。高等數學部分試題重復率還是比較高的，歷年試卷更能反映出考研數學的出題思路和出題重點，通過對考研試題的類型、特點、思路進行系統的歸納總結，對于提高解題能力是大有幫助的。

第二輪（時間：2010年11月）

任務內容、體系結構

任務目標

學習資料選擇范圍

具體學習內容

學習規劃備注

聽沖刺課程或學習沖刺班課程資料

1、通過聽沖刺串講班課程，將考研數學的所有考點串起來，形成知識點間有機聯系的整體。2、結合上一階段的套題訓練結果，明確自己的薄弱環節。

聽沖刺課程或學習沖刺班課程資料；李永樂《數學最后沖刺超越135分》

考生沖刺班課后需消化、吸收、總結。

1、數學是一個嚴密而有邏輯的體系，各章節、各知識點之間不是孤立的、沒有聯系的。復習到后期，考生應將書讀薄，建立起一個各章節、各知識點之間的一個知識脈絡圖，同時進一步抓住重點、突破難點。以上工作需要對通過歷年考題的統計、總結和歸納，需要有豐富的經驗。2、學生通過這一期間的套題訓練，也會對自己的學習整體狀況有一定的認識，結合老師的歸納總結，會對自己有一個較清晰的判斷。

第四階段 百米沖刺階段 (2010.12-考前)

任務內容、結構

任務目標

廣義學習資料選擇范圍

具體學習內容

學習規劃備注

對前面所有階段做錯的題進行歸納總結性復習；

對所有做錯的題進行歸納總結，改正錯誤思維，查漏補缺。保持做題的狀態。

前階段所有做錯的題。

對錯題進行歸納總結；對所有薄弱知識點進行深入思考、歸納總結、記憶。

1、在臨近考研的復習階段，我們需要保持做題的狀態，因為人都有一種慣性，我們需要把良好的做題狀態一直堅持到考研結束。此時，不提倡做大量的模擬題，可以根據自己整理的錯題集進行一些基本題目、基本解題技巧的訓練。